培智学校音乐歌唱教学中德育渗透的策略研究
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【摘 要】当前我国的经济快速发展，社会主义建设需要的人才必须拥有较高的德育水平，只有这样才能够建设我们的和谐社会秩序。所以我国的教育非常重视对学生的德育教育，培智学校更不例外。德育教育在整个教育过程中能够促进学生的全方位进步和发展，也是我国坚持社会主义道路的重要保障，能够引导学生朝着正确的方向成长，从而成为社会主义建设的需求人才。弱智青少年由于在心理上、生理上存在缺陷，其认知水平非常的低，对自己的语言、行为的控制能力、调节能力较欠缺。所以他们对事物的认识和认知存在很强的片面性，他们在不能控制和预见自己行为的前提下很容易做出过激行为，不仅伤害他人还对自身的健康有着巨大的危害。所以，培智学校的教育活动非常重视学生的德育教育，通过德育教育增强学生的情感意识，降低学生的损害程度。在培智学校的德育教育活动中，利用音乐歌唱教学来培养学生的德育水平，成为了培智学校的德育教学中的重要手段。
【关键词】培智学校;音乐歌唱教学;德育渗透
音乐是能够跨国界、区域的一种感情表达方式，音乐的感染力非常的强，很容易使听众得到认同和产生共鸣。培智学校的学生存在生理、心理的缺陷，普通的语言交流很难深入他们的内心，所以，利用音乐歌唱的方式能更容易和学生进行情感交流，在音乐歌唱教学活动中渗入德育教育能够让学生更容易接受，学生的感知也会更深刻。一首歌曲中的思想情感是非常丰富的，培智学校的音乐教师可以利用音乐歌唱教育的这个特点，挖掘其内在的德育教育因素。通过“潜移默化”“寓理于情”把歌曲中的丰富情感充分挖掘出来，让学生们更好地体验和感受，从而使学生的情操得到陶冶，道德得到提升，心灵得到净化，真正实现“润物细无声”的德育教育效果。所以，本文根据音乐歌唱学科的特殊性，就如何在音乐歌唱教学中渗入德育教育，用歌唱情感促进学生的思想道德素质的提升进行理论思考和相关的实践探索。
一、培智学校要优化音乐歌唱课堂
要想实现利用音乐歌唱来培养学生的德育能力，那么首先要做到的就是要优化音乐歌唱课堂，只有学生喜欢上音乐歌唱课堂才能够让德育教育在音乐歌唱的课堂中渗透更加成功。
（一）音乐老师要积极转变教学理念
由于培智学校的学生存在生理、心理的缺陷，他们的注意力、记忆力都不如普通学校的学生，如果利用传统注入式的教学模式学生很难进入到音乐歌唱的课堂学习中去。例如：老师唱一句学生唱一句的这种歌唱方式，会让学生的心理负担更重，音乐歌唱课堂效果非常差。在实际的音乐歌唱教学实践中，老师要加强音乐的实践活动，重视学生创新精神，让学生充分参与到音乐中来，改变以前“教师为中心”的旧模式，为学生创造良好的音乐课堂气氛，这样才能够有效的激发培智学生的音乐歌唱兴趣，才能够使得音乐中的德育思想深入学生内心。例如：在音乐歌唱时，我把提前准备好的鱼头饰、鸟头饰、马头饰等有趣的服装分发给学生，在唱歌学习中引导学生来模仿歌曲中的动作，这样同学们随着歌曲的节拍边唱边做动作，同学们在轻松活泼的唱歌中用身体力行感受歌曲的情感更深刻。
（二）在音乐歌唱课堂中重视教学方法和手段的创新
兴趣是最好的老师，为了激发培智学校的学生进行歌唱的兴趣，提升音乐歌唱教学课堂的效果，在音乐歌唱教学活动中，音乐教师应该积极的利用多种多样的教学方法，做到“静动结合”“寓教于乐”，这样来建立合作、融洽、平等、交流性强的音乐歌唱课堂氛围。另外，音乐老师一定要突破音乐课本的限制，把音乐歌唱教材进行多样化，例如：加入现代化的音乐因素，还可以加入符合当前价值观的优秀歌曲。还可以有选择的教学生唱一些通俗易懂、积极向上的流行歌曲，使同学们眼界更加的开阔，也能够让学生跟得上社会的步伐。
二、培智学校音乐歌唱教学中德育渗透策略探究
（一）把爱国主义教育深入到音乐歌唱的歌曲中、培养学生的爱国情感
爱国主义教育是德育教育的首要任务，学生只有拥有较强的爱国情感和爱国精神，他们才能够始终以国家利益为重，才能够始终站在人民的立场去处理事务。所以在培智学校的音乐歌唱教学中始终是以爱国主义教育为中心的。
首先，老师要做好课前准备，在备课的时候要为学生选取那些带有浓厚的爱国主义精神的歌曲。
其次，在音乐歌唱课堂中，老师在为学生传授歌唱知识时，一定要结合培智学校学生的身心特点，这就需要老师要多与学生进行沟通，了解学生的特殊情况。在课堂中老师要仔细、认真的为学生讲解、分析歌曲内容，引导学生对歌曲的爱国情感有着更深刻的认识，从而逐渐的培养学生的爱国主义情感。如：在教学《中华人民共和国国歌》的时候，老师要为学生详细介绍这首歌创作的背景：在八年的抗日战争中，我们的红军战士为了我们的祖国英勇战斗，正是在这八年的抗战中，我们的民族进入了最危险的时刻。我国的著名诗人田汉作词，音乐家聂耳作曲，创作出了《义勇军进行曲》，这首歌极大的鼓舞了全国人民的爱国情感，激发了全国人民的抗日热情。在中华人民共和国成立的时候，《中华人民共和国国歌》就这样诞生了。这种讲解和介绍对引导学生们的情感有着重要的作用，学生们在了解背景之后再进行《中华人民共和国国歌》的学习会更加有感触，更能够激发学生的爱国情感。
最后，老师引领学生们进行演唱实践时，要注重把学生在唱歌时的爱国思想感情表现出来。老师要进入状态起到引导作用，激发学生的爱国情感，使学生对《中华人民共和国国歌》歌曲的主题“爱国主义”的认识、理解更加的深刻。课后，老师要为学生安排一定的时间进行音乐歌唱讨论，例如：老师们可以这样问学生：“每周一升国旗的时候，同学们该干什么？”这时候学生能说出：应该立正站好、保持纪律和认真、投入的歌唱《中华人民共和国国歌》。通过这些策略就能够激发培智学校学生的爱国主义精神，更能完成德育渗透于音樂歌唱教学活动中的目标。
（二）把团结友爱精神渗入到音乐歌唱的歌曲中、教育学生团结友爱 培智学校的学生因为心理、生理的缺陷，他们的认知更加趋于表面，所以学生之间很容易发生矛盾。比如：很多培智学校学生的记忆力不好，他们有时候会拿错同学的东西，而有的学生因为语言表达不准确可能会出现“辱骂”同学的行为，这样类似的事情非常的多。有不少老师会把这些当成学生不礼貌、不道德的行为，其实这是因为学生的心智发育缺陷造成的，老师要耐心的为学生进行纠正、调节，防止学生间矛盾的发生。老师要从培智学校学生的心理、生理出发，做到具体问题具体分析，从而有针对性的做出科学、正确、合理的处理，使学生能够时刻感受到同学的关心、老师的爱和集体的温暖，这样才能够更容易培养学生的良好品德。而这种发现、分析、解决学生间矛盾的过程，可以通过音乐歌唱的方式为学生传达，帮助学生解决好这一类的问题。例如：一首《对不起，没关系》的歌曲就能够很好的为学生展示团结、友爱的重要性。在学习这首歌之前老師可以让两个学生进行小品表演：讲述李丽和周强之间的故事。在走路的时候李丽不小心把周强撞倒了，李丽赶紧把周强扶起来说：“对不起，周强！”周强也会笑着说：“没关系的李丽！”这样的表演可以为学生展示“道歉”的魔力。在唱这首歌的时候，老师要引导学生一边唱一边动，让学生们通过动作把这首歌的歌词表达出来，这样学生对歌词内容就会拥有更形象的认识。在课堂最后，老师可以用问答的方式组织并引导学生对这首歌的相关知识进行讨论，例如：“不小心把同学撞到了我们怎么说啊同学们？”“当有人帮助我们的时候，我们应该说什么？”“和同学们相处一定要做到哪一点？”等等，这样就能够把音乐歌唱的内容为学生重新展示，还能够让学生对本节内容进行总结、深化吸收。在这样的音乐歌唱课堂中，学生经过自己的仔细分析和听取老师的讲解，从而加深了对这首歌曲主题思想的认识，也能够在歌唱中潜移默化，在不知不觉中学会“热爱集体”“团结同学”和“懂礼貌”等良好的思想品德。
（三）把关怀渗入到音乐歌唱的歌曲中、培养学生关心他人的情怀
启智学校的学生都是一些比较不幸的孩子，他们在社会、家庭中很少感受到亲人和朋友的关怀，受到了过多的歧视和冷落，这样会使得这些孩子比较孤独，性格也比较冷漠。缺少关怀的学生就会表现出蛮横无理、胆小任性、丧失自信心、比较自卑和处事时刻保持防备的状态，这会严重影响孩子们的健康成长，孩子们的学习生活更难以进行。老师们可以利用在音乐歌唱中的热情来感染孩子们，用爱心来呵护他们，结合专业的心理辅导，那么老师会很快得到学生们的信任，他们就会感受到老师、同学们的关怀，从而变得开朗、热情、自信，他们的学习也会取得更大的进步。例如：在唱《我们爱老师》这首歌之前，老师可以利用问题的方式来激发学生们的兴趣。像“你们最喜欢什么样的老师？”“最希望老师拥有什么样的性格？”“你最喜欢的朋友是谁？”等等，这些问题就能够让学生构建“做一个最受欢迎的人”的性格体系，学生们也会理解关心、关爱他人的魅力。同时，学生们就能够在老师、同学们的关心、关爱中健康成长。
（四）把品格教育渗入到音乐歌唱的歌曲中、培养学生完美的人格
首先，在音乐歌唱课堂中让学生学会聆听。音乐是听觉艺术，学生们只有通过认真的聆听，他们的心灵才更容易被感染，才能够与歌曲产生共鸣，最终实现人格教育的目的。老师要积极引导学生在歌唱课上自习聆听，在聆听的过程中可以培养学生静心思考的好习惯，让学生对学习生活更加的有热情，还能够开阔学生的视野，最终实现陶冶学生情操的目标。
其次，在音乐歌唱课堂中让学生之间学会合作。一堂好课需要教师和学生的完美合作，一首好歌需要伴奏和歌者的密切合作，合作是一种尊重，是一种配合，是一种谦让，是一种智慧的凝结，“合作”体现了“团结就是力量”的硬道理！例如：在学习《栀子花开》这首歌的时候，让学生有演唱、有伴奏、有伴舞、有表演等进行分工合作，培养学生的合作精神。
最后，要注重提升学生们学习品质。学习有一个重要的品质就是坚持、不懈努力，只有不断的努力学习才能够让每一名学生变得有音乐天分。老师要为学生展示那些演唱水平、歌唱技艺在短时间内都有了不错表现的学生，为学生讲授“天道酬勤”的道理。例如：学生学习某种乐器，老师要鼓励学生反复练习，并在练习乐器的过程中，感受“坚韧不拔、坚持不懈”的巨大魔力。这样在以后的学习生活中学生们就会养成坚持不懈的性格。
结语
启智学校的音乐老师一定要把德育渗透到每一节音乐歌唱课堂中，长期的、不懈努力的培养培智学校的每一名学生的高尚品德。在这个过程中，作为一名培智学校的音乐老师一定要积极的探索，结合学生们的生理、心理特征，因材施教，做好每一堂音乐歌唱课堂，让学生们在潜移默化中不断的成长、进步。
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