论现代职业教育体系的模式构建与创新研究
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摘 要：我国现代职业教育成立时间较晚，行业组织薄弱。整个国家的教育体制重学术，轻职业，导致了整个社会上以大学文凭是瞻的主观印象。但是随着国民经济的进一步发展，逐步完善职业教育体系成为了必然趋势，要建立现代职业教育体系，满足技术人才学习发展的要求，培养高水平技术人员。
关键词：职业教育;模式构建;创新策略
就目前而言，我国职业教育发展较晚，政府对职业教育也缺乏足够的重视，办学条件差，教育模式趋于单一，教学设备陈旧，观念老旧，培养目标不明确。这些因素的存在，导致职业教育培养出来的学生就业下载，社会认可度低。这种问题的存在要从教育内部和外部同时解决，本文章主要讨论如何从职业教育内部入手，完善职业教育体系的模式建构与创新。
一、目前职业教育现状
（一）体系不完善。对于职业教育，很多发达国家已经建立起了自己独有的职业教育发展体系，例如澳大利亚的职业教育体系，将学历文凭与职业资格资格证书挂钩，可以帮助学生在职业教育和普通高等教育中选择适合自己的教育;美国作为职业教育发展较为完善的国家，更是建立起了一套符合自身的教育体系，设立了副学士学位，学生在大三时可以选择继续接受教育或者是开始工作。但是中国的职业教育只有一条道路可供学生选择——就是从中职再到高职再到专科，没有体现到职业教育的上升性和进步性，而在中国这个以本科学历为重的国家，似乎选择了这条路就选择的未来生活低薪资、低地位，这也是很多家长不愿意让孩子进入职业教育的原因之一。
职业教育竞争主要表现在同一区域内职业学校招生竞争压力大，如今职业教育学校出现越来越多，为了扩大生源，不断增加现在社会所热门的专业，导致职业学校专业设置雷同。比如如今热门专业是IT业，各大职业学校纷纷开始设置这个专业，导致职业学校定位模糊，并且中专和高专分界线不够明显，很多为了争抢生源，中高等职业教育开设课程类似，并没有一个专业上升性一说，学生所学的只是雷同，并且没有形成健全的监管体系，导致很多职业学校生源少，生存困难。
（二）人才培养模式不完善。职业教育的目的是使接受教育的人培养获得专业的职业技能，培养出满足社会需要的具有职业指导的专业劳动者。而目前，职业学校面对的最大问题就是就业难，主要原因有一下几点：一是校企结合不够，职业教育的知识与实践不挂钩，与市场脱节教学已经成为职业教育很严重的问题。学校应该与企业形成一个综合的教学网，校外导师制度要建立起来。让学生多参与社会实践，发挥学校与企业相结合的作用。二是教育资源匮乏，由于政府的支持力度不够，很多职业教育的教育资源稀缺，师资力量不足，培养出优秀的人才，教育资源是一个核心要素，所以目前中国政府应该加大对职业教育的支持，逐渐完成一个有计划有目的的教学资源建设
二、如何构建现代職业教育体系
（一）要统筹中高等职业教育。构建职业教育体系的核心就是统筹中高等职业教育，不同阶段的职业教育应该设定不同的教学任务，尤其要避免中高等职业学校教学任务混乱、越位管理的情况出现。中高等职业学校应该协调发展，制定出不同阶段不同层次的教学，考虑到两者之间的衔接性。而在考虑整体的教学目标时应该注意一下两点：一是社会发展学需要的人才，职业教育应该牢牢把握市场，学校要考虑到社会行业的需求。二是学校要考虑不同学生的就业意见，针对不同学生对未来的想法不同，制定出不同的教学方案。总之，协调中高等职业教育的发展，既需要教育部在宏观上进行调控，保证职业教育的循序渐进，让学生在入学时就对自己未来的发展有一个清晰明了的规划。
（二）构建高本教育通道。我国职业学校毕业的学生只能步入社会参加工作，并没有继续深造学习的机会，所以我国的职业教育又被称为“终身教育”。但是随着如今国际化进程日以推进，我们可以向先进国家学习他们的教育体系。将职业教育与普通教育的通道打开，给职业学校学生更多的选择权，除了工作以外他们也可以进入普通教育的系统中继续学习，这样不仅仅会改变职业教育是“终身教育”的困境[3]，也可以改变现在社会对职业学校学生不同的看法，增强社会、家长对他们的认可。
职业教育的存在是培养社会上所需要的劳动力，所以在职业教育对学生的考核中，应该改掉过去的以考试为核心的考核标准，更应该把重点放入学生的职业技术水平上，采取定期考核的模式，综合评价学生的能力，这样才能培养出如今社会所需要的人才。
职业教育需要培养的是大国工匠，是对职业的坚守和付出，专研与突破。目前构建完善的职业体系是我国社会发展的必然趋势，只有不断的尝试和创新才能构建出一个符合大国风范的职业教育体系。
参考文献：
[1]杨旭清.我国职业教育管理体制中存在的问题及对策研究[J].现代国企研究，2017（6）.
[2]靳庆智.中国职业教育面临的主要问题及对策分析[J].教育教学论坛，2017（19）：257-258.
[3]周奕珺.中高职贯通模式在构建现代职业教育体系中的战略定位[J].广州职业教育论坛，2015，（5）：11-15，20.
[4]杨进，张健.职业教育校企双主体合作的问题、博弈与整合对策[J].中国高教研究，2017（3）：88-91.
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