浅析小学德育教育工作的有效开展
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摘 要：就目前来看，我国无论是在思想道德还是素质教育方面都在不断地发展，并在我国发展的领域中占据着重要的一个位置。所以，对于重点开展德育教育的工作，有利于促进小学生的全面发展。但是，现在的孩子大多数都是独生子女，并且随着社会的不断发展，孩子们的生活也随之提高，在家里也无时无刻的备受关爱，并且，现在的孩子大多数都是独生子女，在家里更是养尊处优。这样一来，当孩子们步入小学的大门之后，就会出现各种各样的问题。本篇文章对小学德育教育工偶的有效开展进行了有效的探讨。
关键词：小学;德育教育;有效性;途径
所谓德育教育就是道德教育，是指引导学生能够领悟社会主义思想的观点和道德观范，并且能够组织和指导学生的道德实践。由此看来，德育工作无论是对小学生的思想观点还是道德规范都能够起到关键的作用，而且对小学生的健康成长也起到了重要导向的作用[1]。并且想要进行小学德育有多种方法和途径，因为德育教育实施的方法和途径主要是由德育的任务和因素所决定的。因此，本文对于小学德育工作的开展提出了多种实施方法和途径。
一、当前小学德育教育中出现的问题
（一）学校的德育教育制度不全面
目前小学在德育制度方面还不够完善，对于德育教育工作的落实没有做到位，并且各个班级的老师也没有统一的参照，只是按照自己的理解和想法开展自己的工作，对于学生思想品德方面的教育得不到很好的反映效果。
（二）德育教育的实践性较差
目前小学的德育教育基本上是老师通过课堂的形式来进行教育，或者是在教室或者校园里通过黑板报的形式来宣传德育知识，此类的教育形式只是从侧面引起德育教育的重视，并不能起到深入的的效果，学生只是被动地接受德育教育的知识，班主任未能对学生的日常生活进行记录，这样的方式只是形式上的。
二、小学德育教育有效实施的途径
（一）制定合理策略并实行
首先，学校应该制定完善的教育制度。其次，各个班级的老师应该明确德育教育的主要任务，并且向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和社会方面的常识教育。并且针对小学生的心理特点和成长的特点，制定出相应的激励和鼓励的策略，从而对小学生德育教育方面的知识达到一定的促进作用，进而提高学生的道德规范和道德素养。不仅如此，班主任还可以实施奖励的方法，对于班級里表现好的同学以及能长期保持良好的品行的同学进行奖励或者表扬，这样积极的精神层面的鼓励会鼓动学生的积极性，同时也会为班里的其他同学做出良好的榜样[2]。同时，对于班级里品质较差的学生能够起到良好的影响作用。
例如：当班主任发现班级里的同学热爱劳动、关心同学、助人为乐、热爱校园的一草一木的时候，班主任应该在开班会时，对该同学进行表扬或者分发奖状，以及分发一些学习物品或者玩具进行奖励。当班主任发现班级里的同学不遵守校规，说脏话骂人、损坏学校公物等道德行为较差的同学时，班主任应该在当场就制止该同学的行为，并且根据小学生的心理发展特点来教育他们，尽量使用启发式的语言来引导学生改正错误，并且在以后的学习和生活中能够做到品行端正。
（二）德育教育与实践相结合
班主任应该多关心学生的日常生活情况，多与家长沟通，及时了解学生的家庭情况。
例如：金水闸小学的一名11岁男生，是一个独生子，由于父母对他极其溺爱，无论做什么都随心所欲，使他养成了懒惰的习惯。在班级里，学习成绩又不是很好，遇到问题也不喜欢动脑筋，极度缺乏学习的主动性，经常不能按时完成作业，没有自我控制能力，自我约束较差，经常逃学，自身很聪明，却不用在学习上[3]。面对这样的学生，班主任应该主动和他玩、谈心，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，老师应该从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，不要放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
针对他身体方弱，懒惰等方面的不足，班主任应该多鼓励他参加体育方面的锻炼，来增加体质，激励他热爱劳动，如果他能做到，就给予他奖励。
（三）用趣味性活动引导学生
老师可以引领孩子们开展有趣的活动，来激发孩子们的兴趣，从而帮助学生们体会品德，从而促使学生们能在以后的学习和生活中运用到自己的所作所为当中。例如：在教学和“家庭”有关的课题时，班主任可以邀请学生家长一起来参加教学，老师在课堂上播放《相亲相爱一家人》等歌曲，紧接着，让孩子和家长进行互动，加强与家长之间的沟通，能够感受到家的温暖与爱。
总而言之，每一位教育工作者都应该重视德育知识的教育。并且小学德育教育是教育工作中的最关键的组成部分，也是国家极其重视的话题。小学生教育的成功与否，对他们今后学业上有着很大的影响。综上所述，小学教育工作者应该完善层层管理制度，并建立相应的体系，还要从学校、家庭等多方面来引导学生们，并且要与实践相结合。
参考文献：
[1]段旭.小学班主任如何有效开展德育教育工作[A].教育理论研究（第一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2]董云.浅析小学教学管理中的德育教育[J].中国校外教育，2018（20）：131-132.
[3]陈珊珊.浅谈核心素养下小学语文口语交际能力提升策略[J].当代教研论丛，2018（03）：63.
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