少先队辅导员专业化的困境与对策研究
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摘 要：少先队辅导员是少年儿童亲密的朋友和指导者，加强少先队辅导员专业化建设，是加强未成年人思想道德建设的重要举措。针对专职人员严重缺失、队伍不够稳定、工作举步维艰、专业知识缺乏等困境，文章从提高少先队辅导员思想道德修养、加强校本培训、大力开展研训活动等方面，对少先队辅导员专业化建设的途径进行研究。
关键词：少先队辅导员;专业化;思想道德建设;困境;对策
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0015-01
随着时代的快速发展，社会对少先队辅导员的要求也越来越高，专业化日渐成为少先队辅导员队伍建设的必然要求。少先队辅导员是少先队员的指导者，更是日常生活中的亲密朋友。少先队辅导员队伍建设对少先队工作的顺利开展，对提高学校教育质量，促进学生健康成长起着至关重要的作用。本文对少先队辅导员专业化的困境与对策进行研究。
一、少先队辅导员专业化的困境
首先，专职人员严重缺失。一项调查表明，专职担任少先队辅导员的只有4.5%，有53.6%的辅导员还要兼任学校的语、数、英主课教师（其中不乏兼任班主任工作的），41.9%兼任音、美、体学科教师。部分学校往往对少先队辅导员的专业化关注度不够，仅把其当作一个普通岗位。这样的现象其实反映出专职人员缺失，辅导人员不专业，辅导力度和工作效果受到影响。其次，队伍不够稳定。“铁打的营盘流水的兵”，这是流传在全国少先队辅导员QQ交流群中的一句话。每学期开始，很多辅导员因各种原因离开，一般学校里辅导员的任职很少有超过四年的，经验丰富者少之又少。辅导员队伍不稳定是制约少先队工作稳定健康发展的重要因素。再次，工作举步维艰。查阅资料的时候不难发现，部分少先队辅导员对现状不太满意，学校有的教师不配合以及领导对工作的不支持让少先队辅导员的工作变得艰难。学校只重视语、数、外教学，很少组织少先队活动，少先队辅导员安排的工作经常得不到落实。长此以往，会打击少先队辅导员工作的积极性。最后，专业知识缺乏。少先队不仅有其特殊的礼仪，更有其工作的专业性。但是，部分学校对辅导员人选的安排往往比较随意，所谓的上岗前培训在基层有时只是一句空话，有的辅导员甚至是在开学前几天才得到上岗通知。专业知识的严重缺乏，导致少先队工作无法顺利开展。
二、少先队辅导员专业化建设的途径
《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》指出，要“制定辅导员职业发展规划，促进辅导员队伍向专业化发展”。下面对少先队辅导员专业化建设的途径进行研究。
1.提高少先队辅导员思想道德修养
作为少先队辅导员，身上多了一份责任与担当，但人无完人，要正视自己的缺点并且努力改正。因为工作性质的特殊性，少先队辅导员的一言一行会对学生产生深远的影响，有时甚至可以影响他们的一生。所以，少先队辅导员一定要提高自身的思想道德修养，在生活中关心学生，爱护学生，成为学生生活和学习中的陪伴者，让学生信服，让领导信任。
2.加强校本培训
学校要以辅导员队伍专业化为目标，以提高辅导员能力和水平为重点，加大对少先队辅导员的培训力度。要引导他们认真学习政治理论、教育政策法规、人文社会科学知识、少先队工作基础理论和基本技能、现代教育技术，树立正确的儿童观和教育观，从而提高整个辅导员团队的综合素养。而校本培训是一个很好的途径，这种培训依靠学校的一些资源，或者是一个地区的资源，能够针对实际情况，提出具有可行性的措施。优秀的少先队辅导员积累了丰富的工作经验，学校可以请他们做一些演讲，举办讲座，给新任辅导员培训，分享工作中遇到的实际案例是如何处理和解决的。这样新任辅导员遇到同类现象也知道如何解决，不会慌张。
3.大力开展研训活动
研训活动不仅能为少先队辅导员搭建充分展示自我的平台，而且也能促进先进教育理论和实践经验的传播，提高教育质量。学校要通过研训活动的开展，使研究成为每个少先队辅导员“与己相关”的事，让少先队辅导员置身于具体的情境中，在日常的少先队活动中进行研究，并注重过程性积累，实现边实践、边研究、边改善，促进专业成長的目标。要大力提倡并大规模推进行动研究、课堂观察、同伴互助、专业引领、案例分析、行为跟进、反思实践。要通过年级教研组、课题组，以专业对话、经验交流等方式推进合作机制的建立和完善，让少先队辅导员在少先队活动中进行专业合作和经验分享，避免少先队辅导员因自身的某些教育行为缺陷带来的盲目性。要关注研训活动中的对话，寻求支持，拓展研究思路。与同伴对话，是一种交流和分享，也是一种思维的碰撞，它能使少先队辅导员个体的探索转换成集体研究，能较好地发挥经验的辐射作用，同时常常能捕捉到新的关注点，在研讨中解决实际问题。
总之，我们只有以人为本，关注少先队辅导员职业生涯，注重提高少先队辅导员思想道德修养，加强校本培训，大力开展研训活动，才能促进少先队辅导员的专业化发展，激发少先队辅导员的潜能，为学校可持续发展提供坚实的人才基础和强大的动力。
参考文献：
[1]洪明.少先队的组织属性及其变革[J].教育理论与实践，2011（16）.
[2]中央共青团少先部.少先队小干部队伍建设的调研报告[J].中国德育，2007（01）.
[3]范玉鹏.少先队辅导员专业化的伦理困境与路向选择[J].教学与管理，2018（05）.
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