核心素养视角下小学英语阅读教学的改进
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【摘 要】小学是学生的教育关键阶段，在这个阶段，无论哪个学科，教师都要重视培养学生的核心素养能力，提高学生的综合素养。对于小学阶段的英语学科来说，想要提升学生的核心素养，就要综合学生听说读写各方面能力的发展，尤其是阅读教学。由于阅读教学的困难性与复杂性，许多学生会对英语阅读学习望而却步，导致学生的整体英语能力失衡，这阻碍了学生的核心素养的形成。所以，教师应当重视起英语阅读教学，创新多种有效的教学方式，唤醒学生的阅读兴趣，从而保证阅读教学质量。
【关键词】小学英语；阅读教学；模式与方法；策略
想要推动小学阅读教学的进步，教师应当首先转变教学思想，努力创新并改革教学模式，优化阅读教学结构。教师可以通过更新模式激发学生的阅读兴趣，同时，注重学生阅读知识面的拓展，积极引领学生进行有深度的多种阅读活动，提升学生的阅读能力与水平。
一、创新教学模式与方法，激发学生的英语阅读兴趣
想要推动小学阅读教学的进步，教师要首先从更新课堂模式开始，在课堂教学中，善于运用多种教学方式吸引学生的阅读兴趣，使学生学会主动进行阅读探究，不断提升阅读水平。首先结合教材，根据教材中所设计的阅读内容进行创新教学模式。比如，在学习四年级教材的《Weather》时，教师可以采用情景对话的形式。对于课文中涉及的有关天气的多种信息，如rainy、cloudy、windy等，教师可以让学生进行讨论，展开有关阅读内容的对话，或者让学生就“How's the weather this week？”展开谈论，以此为阅读内容做延伸，通过与实际的结合，增强对阅读内容的理解。除此之外，教师还可以利用多媒体资源对本课阅读内容进行详细地讲解。教师前期制作天气预报形式的教学课件，通过在课堂上扮演天气播报员的身份进行形象化授课，为学生展示天气气象图。对每个地区的天气都展现详细的内容，以供学生进行阅读，比如，The climate in the south is wet， and it often rains等，让学生轮流进行阅读，在激发学生的兴趣的同时，也提升了他们的英语阅读能力与水平。
二、拓宽阅读渠道，为学生提供丰富的阅读材料
在阅读课堂上，教师除了通过对教材内容进行阅读训练外，还可以为学生积极拓展多种阅读渠道，通过课外的多种阅读资料培养英语阅读能力。比如，教师可以在教室内部设立英语图书角，为图书角提供多种英语阅读书籍，书籍的内容难度适中，应当适合小学生实际的英語水平。尤其是一些国内外著名的英语绘本阅读书籍，它图文结合的阅读方式极具趣味性，学生通过与图片结合的阅读方式会对阅读绘本产生极大的兴趣，有助于培养学生的阅读能力。绘本中的许多阅读故事极具教育意义，学生通过阅读，还能获得一定的思想提升，以此丰富阅读涵养。比如，较为适合小学阅读的绘本《Let it snow》，它的主要内容与季节紧密联系，通过阅读可以帮助学生学习与季节有关方面的知识点、单词或句型，并且其中蕴含了深刻哲理，教育学生做事一定要坚持。除了班内设置图书角之外，教师还可以带学生参观学校内外的图书馆，定期组织学生进行阅读，为学生制定多种难度适中的阅读书单，开拓学生的眼界，丰富学生的英语阅读涵养。
三、开创多种阅读活动，提升学生阅读参与度
提升英语阅读能力提升最重要的一个方面，便是英语阅读技巧与各项能力的提升。由于小学阶段的英语课堂留给教师进行阅读教学的时间并不多，无法有效地训练学生的阅读技能。针对这种状况，教师或学校就要积极开展多种形式的英语阅读活动，通过参与活动，有效训练到学生的各项阅读能力。比如，可以开展“英语速读大赛”，学校根据教材为学生提供多种阅读材料，让学生进行速读英文文章的训练，在此过程中，学生需保证的不仅是阅读的速度，在提升速度的同时，也会训练到阅读技巧，例如发音的准确性、单词间的连读发音等阅读细节。通过这一系列的训练，可以帮助学生保质保量地完成阅读任务，有效地提升阅读水平。同时，还可以进行“英文诗朗诵大赛”，在这活动中，要求学生准备多篇英文朗诵的诗作进行阅读训练。活动的目的在于培养学生在进行阅读时的情感表达，这也是英语阅读中较为重要的一项内容。如果阅读时没有情感投入，那么，他的阅读水平也称不上优秀。除此之外，学校还可以开设英语情景剧比赛，简言之，就是让学生以英文交流的形式完成一部情景剧表演。在这过程中，能够有效训练学生多方面的英语阅读能力。比如，学生在理解情景剧台词时，会努力体会人物情感，在阅读表演时才能有效地增强阅读语言的丰富性，展现情感。这一系列的阅读活动都从不同的方面对学生的英语阅读能力进行了训练，有效地提升了学生阅读水平。
四、总结
教师想要有效开展小学阅读教学，首先应从教材课本入手。不仅要在课堂上根据课本的主要内容进行多种方法教学，激发学生的阅读兴趣，同时，还要积极为学生拓宽阅读渠道，在提升阅读能力的同时，丰富学生的阅读认知。最后，还要积极开展多种形式的阅读活动，有效锻炼学生的各方面阅读能力，促使学生的阅读水平获得全面发展。
【参考文献】
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