试论高中语文作文教学的优化策略
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【内容摘要】作文是高中语文教学的重要组成部分，也是学生语文综合素养的集中体现。近年来随着国家新课程标准改革的不断推进，高中语文作文教学也暴露出许多的问题，如何有效解决这些问题，提高作文教学的质量和水平已经成为广大高中语文教师面临的紧迫教学任务。本文首先分析了当前高中语文作文教学中存在的问题，接着探讨了针对高中语文作文教学现状的优化策略。
【关键词】高中教育 语文课程 作文教学
高中阶段是学生接受教育的关键时期，在这一时期加强学生的作文教学不仅是高考的要求，也是落实素质教育理念的必然选择。因此针对当前高中语文作文教学中存在的问题，教师就要切实采取措施，使作文教学过程更加顺畅有效。
一、当前高中语文作文教学中存在的问题
1.学生在写作时缺乏自主性
作文是对学生写作技巧和文字功底的综合考验，需要学生付出更多的时间和精力。因此许多学生在学习写作时常常会阅读许多优秀的范文以寻找灵感，这对于学生写作能力的提高确实有一定的促进作用，但同时许多学生在阅读时也容易陷入误区，只是一味地對优秀作文进行模仿甚至抄袭而不是对其写作思路进行总结和提炼。这就导致学生在写作时极其缺乏自主性，过度依赖于对优秀作文的参考，使写出来的作文不具备自己的真情实感，作文也就变成了乏味陈旧的流水账。
2.学生对作文的理解不正确
作文教学的核心就是使学生在写作时能够灌注自己内心最真实的感受，使作文成为学生想象力和创造力的集中地，尤其是对于正处于青春期阶段的高中学生来说，更需要有益的作文教学来引导其世界观、人生观和价值观的形成①。然而由于当今社会许多营养价值不高的网络文学的盛行，导致学生对作文的理解也出现偏差，认为高中语文作文应该像网络小说那样追求华丽的辞藻和繁琐的词句排列，使学生在写作时往往单纯为了所谓的“好看”而胡编乱造，这样的作文自然无法称得上是高质量的好作文。
3.学生无法及时改正出现的问题
学生作文能力和水平的提高是一个循环往复的过程，在这个过程中需要学生直面面对自身写作中出现的种种问题，并采取措施及时进行改正。然而在实际的教学中，由于高中阶段学生要学习的科目较多，学习压力较大，同时专门的写作训练也比较缺乏，导致学生无法及时改正写作中出现的问题。尤其是对于作文立意不明确、标点符号误用和错别字较多等常见的细节问题，学生的反思往往不够深刻全面，无法进行针对性的改进，使学生的作文质量长时间得不到提高。
二、针对高中语文作文教学现状的优化策略
1.着重激发高中学生的写作兴趣
无论什么时候，兴趣始终都是学生进行学习最好的教师，只有充分激发学生对作文的兴趣，学生才能主动投入到教师的写作教学中②。因此在作文教学中教师就要加强对高中学生的引导，深入了解学生的内心世界，抓住学生的情感兴奋点，激发其写作的欲望和冲动，同时在课堂上也要努力为学生创造作文写作的教学情景，使学生能够从自身的情感世界出发自然而然写出作文而不是把作文当作学习的负担敷衍了事。比如教师可以组织学生制作一期与写作有关的黑板报，为学生介绍更多丰富有趣的写作小知识;同时教师也可以适当组织写作比赛，鼓励学生踊跃报名参加，使学生在竞争和交流中发现写作的独特魅力。
2.加强命题作文的训练
高中阶段的学生年龄基本上在十几岁左右，心智发育不够成熟，思维比较发散，很容易受各种思想的影响，但高中语文作文作为学校教育的重要环节也有其自身的要求③。因此高中语文教师在作文教学中就可以以命题作文的训练为起点，帮助学生在命题作文的框架内加深对作文的正确理解，而后再适当进行半命题作文和根据材料自拟题目作文的训练，使学生在循序渐进的作文训练中逐步形成自身的写作技巧和方法，从而提高作文写作的水平。比如针对高考中常见的议论文体裁，教师就可以设置“奋斗的青春”、“永不言弃向前进”等与高中学生实际生活联系紧密的作文题目，并为学生列出具体的作文要求，使学生在特定的要求下进行专门性的作文训练。
3.发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，只有充分保障学生的主体地位，教师的作文教学活动才能更加有效的开展。然而在传统的作文教学模式中，教师常常处于高高在上的管理者地位，只注重对学生灌输作文知识，而与学生之间缺乏必要的沟通，使教师无法收到及时的教学反馈，学生也缺乏关键性的指导。因此教师就要对自身的教学方法做出相对应的改进，使学生能够充分发挥其主体作用，不断促进高中语文作文教学的发展与进步。
结语
高中语文作文教学是一个长时间的过程，在这个过程中需要教师与学生互相配合，只有教师与学生共同付出足够的时间和精力，作文教学才能取得良好的教学效果。
【注释】
① 周媚媚. 文章千古事，得失寸心知——浅谈高中语文作文教学的优化策略[J]. 中学教学参考，2016，49（30）：133-133.
② 齐泽宏. 优化作文课堂教学过程的基本策略——基于语文核心素养培养的作文教学训练[J]. 读写月报，2017，18（12）：128-131.
③ 王小璇. 浅析新课标下如何优化高中语文作文的教学效果[J]. 教育科学：全文版，2016，38（42）：199-199.
（作者单位：河北省邢台市第七中学）
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