试论高中语文教学中人文精神的渗透
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摘 要：语文是其他学科学习的基础。在高中语文内容之中，其中暗含了一定的人文性，也涌现出了相应的工具性。所以，在高中教学的过程中，语文展现出了十分重要的地位。教师在进行高中语文教学的时候，应该关注语文教学工作，让学生在学习之中领略到人文精神。
关键词：高中语文；人文精神；渗透策略
在高中语文学习的过程中，教师不再进行简单的生字教学，学生也不再是进行词句的理解，而是要让自身拥有崇高的人文精神。因此，教师在进行高中语文教学的过程中，就应该制定出完善的语文教学目标，让学生拥有一个明確的学习方向。在制定出针对性教学策略的情况下，保证学生朝着良好的方向发展和进步。在人文精神的寄托下，使得学生拥有一定的人格魅力。
一、立足课文，关注情感教学
在高中语文教学的时候，教师要引导学生形成正确的世界观和价值观，但是并不能运用强硬灌输的形式，要对学生进行感染，实行精神教育。教师在进行教学的过程中，应该合理地运用铺垫，对学生进行教育引导，把握教育时机。比如，教师在进行高中语文《陈情表》教学的过程中，就应该引导学生进行相关内容的阅读，让学生明白其中蕴含的情感。李密进退两难的境况，让学生在文中分析其具体的原因。学生在接触该内容学习的情况下，就会深度地对李密所抒发的情感进行细致体会，也会领略到其中的韵味[1]。同时，让学生体会到文章中所涉及的报效国家情怀，培养学生的人文精神。
二、找寻课外教材人文精神，丰富学生体验
教师在进行高中语文教学的时候，应该善于利用教材，而不是完全依赖教材。在教材的前提下，能够在其中融入其他的教学素材。所以，教师可以把现实生活中的例子融入语文课堂教学中，让学生处于生动形象的教学之中，引导学生阅读相关课外读物。高中语文教师可以通过课外读物，让学生的道德情操得到陶冶，使学生的人文精神得到丰富。教师可以向学生推荐艺术家、文学家的作品。这能够给予学生学习的动力，同时也可以为学生提供哲理励志类的文章内容，让学生在学习的过程中拥有充足的动力。另外，教师也可以开展阅读活动，让学生在活动中提升人文素养。比如，教师可以创建“每日一语”活动，在每天上课之前，学生可以根据自己积累的内容，向学生展示。这个过程中，学生之间可以相互交流，提升文化素养。这不仅开阔了学生的视野，正促使学生形成了相应的人文精神和素养。
三、创设问题情景，提升学生的人文素养
教师在进行高中语文教学的时候，要为学生创建问题情景，引导学生在回答问题的时候拥有较强的分析能力和探索能力。高中生拥有着无穷的潜力，需要教师进行挖掘。所以，教师在进行教学的时候应该对学生进行合理的引导。比如，教师在进行高中语文《出师表》教学的过程中，可以通过问题“为什么作者要写该文章，其中蕴含的情感是什么？出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？又体现了该文章的什么？”学生之间针对该问题进行详细的分析，就会在讨论之中形成发散性思维，也会让学生学习到更多的知识[2]。在查阅资料等模式下，让学生从多个角度进行问题分析和思考。
四、营造互动氛围，营造人文学习环境
教师在进行高中语文教学的过程中，不仅要向学生传授课本中的知识，还应该向学生讲解其中蕴含的人文精神。所以，为了能够让学生的语文知识得到丰富，了解到更多的内容，教师就应该创建互动教学氛围。良好的师生互动能够形成融洽的学习氛围。教师创建相应的教学情景，突破以往的教学形式，不再让教学空间变得封闭和单一。学生在多样化的教学环境下，才会真正地体会到人文情怀和人文精神。因此，教师在教学的时候就可以把大师的创作素材作为基础，引导学生进行朗读，让学生在体会作者情感的过程中能够升华自己的内心。同时，学校还可以创建主题交流会，让学生的人文阅历变得更加丰富[3]。教师在进行高中语文《祝福》教学的过程中，可以进行情感阅读，要求学生在其中体会到祥林嫂所遭遇的不幸，并引导学生对该事件进行思考，展现出自己的想法。学生在学习完该篇文章之后，也会产生自己的人文精神，并理解他人的痛苦。文章学习之后，让学生认识到现有生活的美好，并懂得关心和爱护他人。
综上所述，在高中语文教学的过程中，教师要着重关注学生人文精神的培养。教学中不仅要进行知识传授，还应该为学生营造良好的学习氛围，在其中体会到人文精神的重要价值和内涵，才会真正地展现出高中语文教学的真谛。所以，教师要给予学生充足的尊重，在适当的时机给予学生针对性指导。通过互动教学氛围的营造、问题教学情景的创设，让学生的人文精神得到丰富。在体会文章中情感和价值的情况下，引导学生形成正确的世界观和价值观。希望本文的研究能够为高中语文教师提供相应的借鉴。
参考文献：
[1]陶永平.春风化雨，润物无声：浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课程教育研究，2018（9）：133-134.
[2]陈丽.关于加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].新丝路（下旬），2016（4）：115，122.
[3]任衾瑶.高中语文教学中人文精神的渗透探究[J].中国校外教育，2014（23）：107.
编辑 刘瑞彬
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