探究“翻转课堂”在高中语文教学中的应用
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【内容摘要】在教学实践的过程中，“翻转课堂”有效的调动了学生的学习积极性，使得学生对于所学习进行主动的掌握并能够展开深入的探究，适合于高中语文的学习。基于此。本文对于“翻转课堂”在高中语文教学中的应用展开探究，以求促进教学工作的发展。
【关键词】翻转课堂 高中语文 课堂教学 探究
引言
“翻轉课堂”的教学模式，需要借助于互联网以及信息技术手段，对于学生所要学习的内容进行加工整理，学生需要利用教师加工过的信息，在课堂之外进行学习了解。课堂时间主要用于教师和学生之间的交流，展开对于所学习内容的深入探究。这一学习的模式适合于高中语文的学习，在高中的阶段，学生所需要掌握到的语文知识量较多，涉及的方面较为广泛，在有限的课堂时间内，并不能够对于知识进行深入探究，通常浅尝辄止。
一、“翻转课堂”在高中语文教学中的应用优势
1.有效提高了学生的学习参与程度
在新课程的理念中，教师是学生学习的引导者以及帮助者，学生是学习的主体，需要在学习的活动中充分的发挥主观能动性。在“翻转课堂”的应用过程中，学生首先需要通过自我的学习对于所需要学习的知识进行具体的掌握，这个学习的过程是由学生自行掌握的，在学习的过程中，需要对于主观能动性进行充分的发挥，学生的学习参与程度得到了有效的提高。
2.锻炼了学生自我学习的能力
经过教育实践以及观察，明显可以发现“翻转课堂”锻炼了学生的自我学习能力。自我学习能力，是培养学生核心素养中的一项重要的能力，这一能力的养成，不仅在一门学科中有所裨益，对于全科的学习都能够形成帮助，学生在自我学习的过程中，可以及时的发现自我的不足之处，并进行自我纠正，养成良好的学习总结习惯。自我学习的能力在学生的未来发展中，同样具有重要的作用，高中学生面对着即将升入大学，大学阶段的学习主要以自学为主，是对于未来学习生活的一种锻炼。
3.提高了语文学习的深度，培养学生的人文精神
在高中阶段的语文学习过程中，学生所需要掌握到的语文知识量较多，涉及的方面较为广泛，在有限的课堂时间内，并不能够对于知识进行深入探究，通常浅尝辄止，对于学生的深入学习探究习惯的养成具有不利的影响。然而，高中阶段的语文学习中，包含着深厚的思想文化内涵。这些能够对于学生人文精神的培养以及积极向上的世界观、人生观、价值观的形成具有极大的促进作用。
二、“翻转课堂”在高中语文教学中的应用措施
1.对于互联网以及信息技术的充分应用
在“翻转课堂”的进行过程中，首先是对于可见信息的综合性整理，需要教师对于互联网以及信息技术进行充分的应用。在信息的收集中，需要注意所收集的信息的权威性。由于在互联网的信息传播过程中，常常出现所呈现的信息不严谨，尤其是在学术研究的相关领域，这一现象需要广大的教育工作者注意。例如，在百度百科的一些词条解释中，就存在着不严谨的现象，需要教师通过典籍资料的核查之后，进行使用。
在信息技术的使用中，需要教师以课件的形式或是微课的形式呈现，由于微课的形式对于学生具有更强的吸引力。
例如，在《陈情表》讲解的课程内容中，以微课的形式介绍课文的作者，以及写作背景，能够更加的简洁明了，使得学生对于这一部分的内容具有更加清晰的记忆，从而促进理解课文中作者李密的思想感情。
2.设置合理的教学展开环节
在教学的设计过程中，实际的难度有所提高，需要教师对于所要进行教学的内容进行充分的探究，并对于学生的学习需求以及掌握情况进行预期展望，从而设置合理的教学展开环节。具体需要对于学生将要学习的知识进行具体的规划，使得所学的内容与学习环节相互有机的融合。将学生经过学习后所需要掌握的具体内容和范围作出明确的规定。将教学问题的设置更加明确，使学生能够在学习的过程中，带着问题进行具体的学习与探究。
3.教师引导能力的加强
由于在课堂的环节中，主要由学生和教师之间的交流以及沟通的过程构成，需要教师具有较强的课堂掌控能力，教师进行组织和引导从而维护课堂的正常秩序，使课程能够进行下去。教师成为学生在学习过程中的促进者，教师不再是按照教案“照本宣科”即可，而是利用更多的时间与学生互动、交流，答疑解惑等等。
结束语
在目前的教学实践过程中，“翻转课堂”在数理化的学习中得到了更多的应用，语文学习中应用相对较少。这种教学模式是新课改形势下出现的一种行之有效的教学方式，它给予学生更多的自由空间，加强了教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流，让学生的学习自主性得到有效激发。
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[3] 曾琴. 新的教学方法引起的学科变革——以翻转课堂在高中语文课堂中的应用为例[J]. 新课程（中学），2016（7）.
（作者单位：江苏省南京市第二十七高级中学）
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