小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用
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摘 要：在小学语文课堂教学中对生成性资源进行开发，同时明确基本的运用方法，能够保证教师的教学质量，提升学生的学习效率，有利无害。然而，传统的小学语文课堂以灌输式教学为主，学生缺乏主动性，对语文学习兴趣不高，不能够自主学习，导致生成性资源的开发、运用效果大打折扣。在这样的情况下，对相关问题进行分析，并提出对生成性资源进行开发、运用的方法，希望能为小学语文课堂的合理教学提供一定的理论依据。
关键词：课堂教学；小学；资源开发
只有明确教学的基本现状，才能够在其基础上开发利用生成性资源，这也要求小学语文教师必须学会对课堂的生成性资源进行归纳，同时了解学生目前存在的学习问题，因材施教，只有如此，方能保证教学质量，提升学生的学习效率以及学习兴趣。然而，想要真正对课堂生成性资源进行开发与利用，这并不轻松，需要教师注意以下几个方面。
一、小学语文课堂中生成性资源开发与利用的基本情况
在教学动态进行的过程中产生的，能够更好地完成教学目标，提高教学效果的教学资源，我们就称之为生成性资源。从资源开发、利用的基本情况来看，由于很多教师的教学理念亟待更新，所以，生成性资源的开发与利用在现实情况中往往会出现问题。对于学生而言，其在语文课堂上的学习状态，与负责教语文这一学科的教师关系很大。作为小学语文教学活动的组织者，其应该合理对课堂秩序进行调控，如果不能够做到这一点，那么很可能在课堂上无法利用生成性资源。教师的教学理念较为老套，学生需要始终跟紧老师的思路进行学习，而在需要学生自身进行思考的问题上，学生仍然存在对老师的依赖心理，这无疑会影响教学效果。此外，有些老师认为学生基础薄弱，学习能力差，必须有老师讲授才行，这不仅不会达到教学目的，反倒会在现实情况下起反作用。
二、小学语文课堂生成性资源开发、运用的方法
1.提升教师的教学水平
在我国目前的小学语文教师群体中，虽然大多数的教师都具备较好的素质，可以开展合理教学，但也有部分教师不能很好地完成教学任务，在教学过程中，仍然以应试教育为主，既不能够发现学生的兴趣点，也不能理解学生学习兴趣的重要性，导致学生在实际情况下的积极性不高，不愿意学习语文，难以参与到语文学习活动中来。归结起来，教师的教学能力往往与其课堂的生成性资源利用情况成正比，如果教师具备较为丰富的教学经验，同时能够真正以学生为主体开展教学，那么就可以较好地对资源进行开发利用，如果教师自身素质不强，那么也就无法达到教学效果。因此，想要合理地对生成性资源进行开发、运用，就必须要提升教师的教学水平[1]。
2.激发学生兴趣
对小学语文课堂生成性资源进行开发利用，需要对学生的兴趣进行激发。在现实情况中，很多学生都对语文没有太大的兴趣，尤其是处于小学阶段的学生，由于不同学生对语文的理解能力存在差别，所以一些学生无法较好地达到教师的要求，当教师对其进行批评时，学生就会将这种消极情绪转化到语文学习中并产生恶性循环。教师必须要对这种情况进行改善。
学生对学习的兴趣是保证教学效率的重点，教师必须要激发学生的学习动力，进而活跃学生的思维，挖掘学生对学习的兴趣。具体的方法是，教师在平时的教学活动中要对学生进行细致的观察，充分以学生为教学主体，搜集一些学生感兴趣、有学习价值的教学信息，从而引导学生，让学生爱上学习。无论是课程教材还是课外知识，都是语文学习教学的一部分，如果只按部就班地让学生学习教材，那么学生的积极性自然也就无法提升。所以教师必须要结合学生的各项、兴趣爱好，制订更加适合学生学习的教学方案[2]。
3.营造轻松、和谐的教学氛围
一个良好的学习氛围，不仅可以让学生更加安心地学习，也可以让师生、生生互动的效果更加有效。因此，教师在小学语文课堂教学中可以从为学生营造轻松和谐的教学氛围来开发生成性资源。当教师与学生公平的交流，其就可以了解学生在语文的学习过程中存在的问题，之后合理对其进行引导，为学生盲目依赖行为的消除打下基础。在实际情况下，很多小学学生都对语文的学習很抵触，依赖教师，长此以往，想要提升学生的学习效率难上加难。所以，想要营造轻松、和谐的教学氛围，小学教师必须要对学生一视同仁，要学会关注每个学生，尊重每个学生。对于学得慢的学生，教师更应该对其进行鼓励，及时发现他们的进步，让他们感受到教师的重视，长时间如此，学生都会在学习语文的过程中获得愉快的感受，从而为后续教学打好基础。
综上所述，在动态教学中生成的教学资源叫做生成性资源，它是不能被事先安排好的。生成性教学资源有助于提高教学效果，帮助更好地完成教学目标。教师在小学语文教学过程中，要学会开发和利用生成性教学资源。
参考文献：
[1]刘畅.小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：128.
[2]李秀霞.小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用对策[J].教育现代化，2018，5（24）：332-333.
编辑 冯志强
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