小学德育现状与对策的研究
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摘 要：小学阶段是基础教育的起点，而小学生又正处于身心还未完全成熟的一个阶段，所以对小学生进行德育，帮助他们建立正确的世界观、人生观、价值观十分有必要。在新课改不断推进的大背景下，很多学校都提出了要“推行素质教育”的口号，而小学德育作为素质教育的一个重要组成部分，受重视程度也越来越高。但是，现阶段的小学德育依然存在很多问题，从存在的问题、问题存在的原因以及提升德育质量策略三个方面来进行论述。
关键词：小学德育；对策；现状
新课改的深入推进，使小学德育的受重视程度较以往有了很大提高。但是信息时代，国与国之间的文化交流更加深入，经济全球化已成为社会发展的一个大趋势，社会上多种价值观并行存在，小学生学习的渠道更多了，受到的不良影响也更多了，这也给学校的德育带来了很多新的挑战。现阶段的小学德育质量虽然整体上有了很大的提高，但是依然存在很多问题，本文就从存在的问题、问题存在的原因以及提升德育质量策略三个方面来进行论述。
一、现阶段小学德育中存在问题
第一，重视程度不够，课时压缩情况依然存在。在教师及家长的观念中，德育科目是副科，没有语数外等主科重要，所以，当教师随意地占用德育课时的时候，很多家长都是十分赞同的。试想，连学习时间都无法保证，何谈教学质量呢？
第二，教学脱离实际，学生知行分离。现阶段一些学校对学生进行德育，主要还是以说教为主，课堂上学生似乎是受到了教育，需要记忆的内容也都背会了，但是，下课铃响之后，学生的生活依然如故。据报道，有学校对学生进行亲情教育，大操场上，校长的演讲使学生哭得稀里哗啦，孩子含着眼泪为父母洗脚，体会父母的辛苦，孩子们表面上是受到了教育，但是将其落实到行动中又是另一回事了，活动结束后，这些所谓的“感动”就被抛诸脑后了。
第三，教师德育观念陈旧，与家庭教育分离。传统的德育更强调道德规范的传授，学生背会了所谓的规范，考试就能得高分，而忽视了德育其实应该是体现在学生的生活中的。学生在校阶段主要接触的是同学、教师，在家里和孩子相处时间最长的就是父母，而长期以来，学校教育和家庭教育分离的局面，也使学校的德育效果大打折扣。导致学生在成长过程中出现的问题无法得到及时的发现与解决，有些甚至酿成了无法挽回的悲剧。
二、现阶段小学德育中问题出现原因
第一，应试教育思想根深蒂固。随着生活水平的提高，家长也越来越重视孩子的教育，很多家长为了能让孩子在考试中取得好成绩，纷纷投入重金为孩子报各种补课班，家长对孩子“智育”的重视程度提高了，对“德育”的重视程度却没有提高，孩子整天忙于学习，就在不知不觉中忽视了良好道德修养与行为习惯的养成。
第二，教育者对德育内涵的认识存在偏差，德育内容的实用价值较低。学校德育的主要载体是德育课，而思品课的考查主要是以书面考试为主，换句话说，只要学生把考试内容背会了，考试就能得高分。这就相当于是人为地将教育与生活割裂开来，学生只知道思品课要考试，却对良好的道德品质对自己成长的意义认识不足。
第三，专职教师缺乏，课程多由其他科目教师兼任。学校管理中，德育一般属于副科，一些学校也只是为了响应国家“开足开齐科目”的号召，而开设了德育课，所以很少会投入经费聘请专业的德育教师。思品课多是由语文数学教师，或者是由年龄大的教师兼任，这部分教师多数没有受过专业的训练，多采用传统的灌输式教学法，教學上显得力不从心。加之这些教师还要承担其他科目的教学，也很少会把精力投入到思品课上来，教学效果可想而知。
三、提高小学德育质量策略
第一，加强对德育的重视程度。学校上下一定要形成人人抓德育，人人重视德育的良好氛围。不仅要在思品课上对学生进行德育，其他科目的教师也要找机会对学生进行思想教育，同时，可以召开家长会，向家长宣传德育的重要性，让家长也重视起来，家校联手，共同为孩子的健康成长而努力。
第二，创新德育评价方式。教学中，要重视德育与学生生活之间的联系，改变过去以书面考试为主的评价方式，加入学生平时行为表现分，期末的时候，任课教师、同学、家长三方不记名为学生打分，折算之后计入学生期末成绩，使教师、学生、家长都能对德育给予充分的重视，不断提升学生的道德素养。
第三，聘请专业教师。学校管理者要充分认识到德育对学生成长的重要意义，聘请专职教师，承担相应课程。如果实在没有条件，对于任课的教师，也要做到先培训，考查合格后方可上岗，教师的专业素养提高了，教学质量才能提高。
综上所述，现阶段的小学德育内容脱离学生生活实际的现象十分普遍，知识来源于日常生活，也应该被应用到生活中去，我们应重视德育的实践性，让德育体现在学校生活的方方面面，从而实现小学生长远发展。
参考文献：
[1]赖仲荣.农村小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].课程教育研究，2018（7）.
[2]张柏春.浅谈小学德育教育的策略[J].中国校外教育， 2017（35）.
[3]李杰汉，邹义丰.加强小学德育教育的探索[J].才智，2018（19）.
注：课题《小学德育现状与对策的研究》，课题立项号：GS[2018]GHB0442。
编辑 刘瑞彬
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