校园足球小学阶段发展现状与对策研究
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摘 要：本文通过对民勤县校园足球小学阶段开展情况进行分析后发现，虽然我县教育主管部门在校园足球方面开展了很多活动，对推动我县校园足球的发展起到了积极的作用，但各个学校和部门在校园足球具体落实中存在方方面面的问题，有的问题直接阻碍校园足球的发展，急待解决。“校园足球”是在2009年4月正式实施的一项体育活动，面对我国青少年体质的不断下降和我国不太乐观的足球现状及背景，国家体育总局和教育部联合发布了《关于开展青少年校园足球活动的通知》，由此可见，校园足球的重要性。但笔者作为民勤县一名专职体育教师，通过对民勤县校园足球小学阶段开展情况进行分析后发现，虽然我县教育主管部门在校园足球方面开展了很多活动，对推动我县校园足球的发展起到了积极的作用，但各个学校和部门在校园足球具体落实中存在方方面面的问题，有的问题直接阻碍校园足球的发展，急待解决。
关键词：民勤县 校园足球 小学阶段 对策研究
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（c）-0075-02
1 民勤县小学校园足球发展现状
1.1 对校园足球认识不够
受传统教育影响，无论是学校领导、老师还是学生家长对校园足球都没有足够地认识，在他们眼中足球只是玩玩闹闹，根本提升不了学习的层面，他们认为只要学习好语数外等文化课就行了，殊不知校园足球在促进学生德智体美劳方面发挥的重要作用。大部分学生是热爱足球运动的，调查显示：有82%的学生是喜欢足球的，12%的学生1～2d参与一次足球活动，50%的学生3～4d参与一次足球活动，30%的学生一周一次，8%的学生没有参与。笔者长期作为一线体育教师，上体育课和训练学校足球队，有些学生家长担心足球活动给孩子带来伤害，一上足球课就想方设法让孩子请假，久而久之，孩子对足球的好奇心被抹杀。喜欢足球的孩子一般是比较活泼的，有些还是比较调皮的，正是有这种性格才会使他更加热爱足球，但由于他的这种天性，在班主任老师的眼中就不是多么受欢迎。在我每届所带的足球队学生中，经常有队员向我诉苦：老师我不能参加足球队了，因为班主任老师告诉家长参加足球队训练影响文化课学习，足球活动的危险性还對身体有伤害，所以家长不让参加了。每当听到这些，我作为一个足球教练心中很不是滋味，我们的班主任和家长不能正确认识足球运动的作用，有片面的眼光影响、隔断孩子对足球的爱，试问这些班主任老师，当这些爱好足球的孩子将班级足球联赛的奖杯给你夺来，你心中又是怎样的想法？
1.2 社会足球场地不开放
民勤县中小学随着近几年学校改薄项目的落实，大部分学校已经有了自己的足球场，但由于场地和经费的原因，很多学校也只是名义上的足球场，尤其城区几所小学，如北街小学和西关小学只有篮球场大的一块五人制足球场，对整体推进校园足球运动还是影响比较大。据我所知，很多小学生比较喜欢足球运动，但只有学校每周一节足球课和一节课外活动远远满足不了学生对足球的爱。近几年，随着我县经济的快速发展，我县已在东湖体育公园、沙漠公园和体育场修建了高标准的足球场地，看着环境优美、设备先进的足球场，喜欢足球的人都想踢几脚球或踢一场比赛，但不知什么原因，自从足球场建好以来，只在2018年的全民健身运动会中开放了一次，此后场馆门一直关闭，不向社会开放，成了摆设。受安全因素影响，周末学校场地不允许学生活动，社会足球场也不开放，喜欢足球运动的学生面对场地只可远观而不可亵玩焉，这对整体推进足球全民运动，尤其是青少年校园足球水平的提高只成了空谈。
1.3 缺乏专业足球教师队伍建设和师资培训
笔者通过对民勤县城区五所小学体育教师调查分析后发现，每所学校体育教师人数基本符合师生比例，但体育教师中专职足球教师人数很少，只有三名足球专业教师。我县小学校园足球活动开展缺乏专业老师的指导，学生的足球技能得不到培养和提高，很多非足球专业教师也只是边学边教中。从2016年开始，国家教育部组织对校园足球特色学校管理人员和骨干教师进行了培训，全县小学教师先后有6人次参加了在北京、成都、兰州举行的校园足球教练员和骨干教师培训班，虽然在一定程度上提高了培训教师的足球理论和技能水平，但对整体推进我县校园足球发展只是锦上添花。
2 我县校园足球发展的几点对策
2.1 提升各方对小学校园足球的正确认识
校园足球运动本身具有锻炼身体，增强体质，愉悦身心，培养学生战胜困难挫折，顽强拼搏的精神，能使学校领导、老师、学生家长充分认识到开展校园足球活动的重要性。学校要通过校园广播、文化墙等进行广泛宣传，让学生了解足球，走进足球，让全体教师参与足球，让学生家长支持足球，重视校园足球，要通过采取相关措施提升小学领导、老师、学生家长等各方对校园足球的正确认识。在应试教育的背景下，我县大部分学校还是只重视文化课成绩，用成绩来衡量一个学生是否优秀，为了提高文化课成绩，剥夺了学生课外活动时间，即使是对足球运动感兴趣的学生也会慢慢淡化，失去兴趣。现在甘肃省中考已将足球纳入学生考试中，为了全民参与足球，为了青少年校园足球向健康方向发展，建议在每年的学生体质健康测试中和小学毕业考试中增加足球项目的测试和考试。
2.2 各部门协调、支持校园足球发展
要提高青少年的足球技术水平，只靠学校一节足球课是远远不够的，校园足球的蓬勃发展离不开社会各部门的支持，要采取“课上课下”相结合的教学模式，促进校园足球发展。“课上”是指学校体育课上，体育教师通过讲解、示范、指导等方式让学生在课堂上练习足球其本技术和技能，提高学生的足球水平;“课下”是指学生通过周末，假期参加足球俱乐部活动和参加青少年足球夏令营和冬令营等一些活动提高自己的足球水平。笔者通过对我县城区各小学调查发现，当前我县青少年有自己独立的足球队者很少，即使有也没有专业的训练，与我国发达省份的校园足球对比存在很大的差异，更无法和西方足球强国相对比，要解决这一问题，首先就是要吸引学生的注意力，采用“课上课下”相结合的教授方法是目前最合适的途径。足球协会、文化体育部门要通过大力宣传，开展一些青少年足球活动，如俱乐部间的足球比赛等。社会足球场馆要面向社会开放，让更多爱好足球的青少年参与到足球比赛中，这样以来不仅提高了我县小学生校园足球水平，也为挑选优秀足球队员，为国家足球后备人才的培养发挥作用。
3 结语
综上所述，当前农村小学足球的开展还存在很对问题，只有对这些问题加以有效解决，才能够促进民勤县农村小学足球的广泛开展与普及，才能够促进我县足球的不断快速发展。
参考文献
[1] 潘泰陶.我国青少年足球训练中存在的问题与对策[J].西安体育学院学报，2003（20）：121-124.
[2] 伦智江.我国青少年校园足球研究：现状、问题及方向[J].吉林体育学院学报，2014（6）：41-46.
[3] 王奇.石家庄市中小学校园足球活动的组织管理与发展对策研究[D].西安体育学院，2014.
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