农村小规模学校如何创建书香校园

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　　摘 要：随着教育改革的不断推进，国家越来越重视素质教育，教育者也逐渐认识到学生全面发展的重要性。与城市教育相比，农村小规模学校教学资源不够丰富，教学方式也比较落后，在一定程度上不利于学生的发展，为了提升学生的阅读理解能力，相关学校应该努力进行书香校园的创建，推动校园文化建设。基于此，主要介绍了书香校园对学生发展的意义，并对创建书香校园的具体措施进行分析。
　　关键词：农村；小规模学校；书香校园
　　书香校园是近几年教育部门大力提倡的教育项目，它是提升师生文化素养的最主要途径之一，书香校园的主要目标是通过相关项目和活动，丰富教师的教学素材，一方面促进老师对阅读的兴趣，不断扩充教师的文学知识储备，另一方面提高学生的文学素养，让学生在阅读能力上有所提高，促进素质教育的发展和学生综合水平的提高。
　　一、书香校园的特点概述
　　1.书香校园文化气息浓厚
　　在古代，书香本意是指为了保证书籍的完整，在书本中夹入有特殊气味的香草，以此来防止书籍被虫子破坏，因此在阅读過程中书籍会散发出独特的气味，古人将这种气味说为书香，但现阶段书香具有更深层的意思，主要代表着文化气息，在书香校园的建设中，教育者应该鼓励学生学习中华民族传统文化，不断培养学生的阅读能力，提升学生的文化素养，整个过程蕴含着浓厚的文化气息。
　　2.让师生保持阅读习惯
　　书香校园的建设重点不应该仅仅放在学生身上，提升教师的文学素养也是十分重要的，在书香校园的建设过程中，可以通过阅读活动和其他项目的实施让教师和学生自觉养成阅读的良好习惯，阅读习惯直接影响到书香校园的建设效果，所以建设书香校园首先要培养师生的自主阅读习惯，并由教师和家长共同带领学生进行阅读能力的培养，提高学生的阅读水平[1]。
　　3.提升师生阅读理解能力
　　书香校园的建设是持续性的，良好的阅读习惯应该陪伴学生一生，并且这种建设过程是循序渐进的，根据不同时期学生自身发展的不同特点来调整书香建设的具体流程，书香校园建设的最主要目标就是创新教学方法，不断提升师生的阅读理解能力，让教师打破传统的阅读能力培养模式，以此提升教师和学生的文学素养，让教师带动学生促进书香校园的建设。
　　二、书香校园的重要意义
　　1.有利于学生的全面发展
　　随着素质教育的不断推广，教育部门越来越重视学生的全面发展，因此，学校应该打破传统的教育模式，将素质教育与应试教育放在同等地位，不仅重视考核成绩，还应注重学生的综合素质的培养，而书香校园的建设能够促进学生的个性化发展，扩充学生的文学知识储备，提升学生的阅读实践能力，学生能够在书香校园的具体课程中提升自己的理解能力，促进学生的全面发展。
　　2.推动校园文化建设
　　校园文化是学校发展的灵魂，在一定程度上代表着学校的特色，只有做好校园文化的建设，才有利于学校品牌的传播和发展，在书香校园建设的过程中，学校通过图书角的建设以及图书交流活动等项目的开展，可以促进校园文化建设，教师和学生的文学素养不断提高，使得整个学校的文学风气变得更加浓厚，从而促进学校的文化发展，推进学校的个性化建设[2]。
　　3.为学生提供优质的资源
　　现阶段学校的教学资源比较匮乏，教学读物的更新跟不上时代的发展，学校容易忽视相关图书资源的建设，在书香校园的建设过程中，图书资源的丰富是最关键的环节之一，学校应该引进大量的图书和科学读物供学生阅读，图书的引进可以扩充学生的知识储备，只有引进足够的图书资源，才能促进学生阅读能力的提升，所以书香校园的建设为学生提供了优质的教学资源。
　　三、在农村小规模学校创建书香校园的具体措施
　　1.开展与阅读有关的活动
　　农村小规模学校对学生阅读能力的培养还不够重视，对阅读资源的引进措施还不够完善，学校在书香校园的建设过程中应该通过大量的调研引进足够的阅读资源，在阅读过程中，教师可以通过开展相关活动激发学生的阅读兴趣，学校应该每周安排2～3次的阅读课，鼓励学生阅读课本以外的科学读物，并在每堂课下课前留给学生一定的交流时间，让学生之间互相交流阅读的心得体会，开展一些读书竞赛，进行书香人才的评比。
　　2.设立图书角供学生交流
　　学校在引进了丰富的图书后，应该派专人对读物进行管理，尽量合理利用图书资源，可以在每个教室选择一定的区域设置图书角，每周放置固定数量的图书供学生阅读，并定期对这些图书资源进行更换，确保学生每天都有不同的读物阅读，教师也可以组织不同班级的学生进行阅读后的心得交流，真正让学生体会到阅读对自己文学修养的提升起到的重要作用，这种方式既可以激起学生的阅读兴趣，还能提升学生的理解能力[3]。
　　3.充分发挥教师的引导作用
　　上文中提到书香校园建设的对象是教师和学生，因此学校不仅仅要提升学生的文化素养，还应该在教师的文学水平提升上做出努力，让教师与学生共同进步，在书香校园建设过程中充分发挥教师的引导作用，学校教师应该引导学生进行阅读兴趣的培养，通过开设一些特色课程来扩充学生的文学知识储备，同时教师还应该定期与家长进行交流，让学生把自主阅读的良好习惯一直保持下去，教师与家长共同促进书香校园的建设。
　　为了加强校园文化建设，提高学生的文化素养，农村小规模学校应该大力提倡建设书香校园，不仅要提升教师的文学素养，培养书香型教师，还要锻炼学生的阅读能力，让学生体会到书籍带给自己的乐趣，扩充自己的文学知识储备，促进书香校园的建设，改变传统意义上“读死书，死读书”的现状，通过书香校园的建设来促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]郝雪梅.创建书香校园，提升学生综合素养[J].学周刊，2018（25）.
　　[2]贺彬.对创建书香校园的几点思考[J].宁夏教育，2016（21）.
　　[3]龙雪英.创建书香校园的探索与实践[J].现代中小学教育，2015（10）.
　　注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小规模学校实施“图书漂流”对提高学生课外阅读量的作用研究》的阶段性成果（课题立项号：GS[2018]GHB1138）。
　　编辑 李烨艳
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