翻转课堂下的农村高中数学教学实践研究

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　　目前的教育现状，教师是学习的组织者，学生是学习的参与者。教师在组织学生学习的过程中，尽力挖掘出学生潜在的发展能力，提高教学任务的完成质量，是急需解决的问题。现就如何高效的完成谈一下自己的看法：
　　一、有明确的教学目标。教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。
　　二、突出重点、化解难点。每节课的内容都要有教学的重点，而整个教学都要围绕着重点来逐步展开的。讲授重点内容是整节课的高潮。教师可以采取各种方式来刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学的内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
　　三、善于应用现代化教学手段。随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，在教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的问答题、文字量较多应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于多媒体来完成。教师也可以自编多媒体教学课件，借助多的媒体来生动形象地展示所教内容，如正弦曲线、余弦曲线的图形等都可以用多媒体来演示。
　　四、根据具体内容，选择恰当的教学方法。每节课都有不同的教学内容，目标要求。所谓“教学有法，教无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学策略的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，往往多采用讲授方法向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。
　　五、对学生在学习过程中的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。在学习过程中，教师要及时掌握学生对所讲内容的掌握情况。有时，对基础比较弱的学生，可以多给予他们展示的机会，让他们有较多的锻炼机会。同时，根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，逐渐培养他们学习数学的兴趣。
　　六、充分发挥以学生为主题，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性。学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始自终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
　　七、要精讲例题，多做练习，腾出时间让学生多做实践。根据教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而重视例题的质量。
　　八、切实重视基础知识、基本技能和基本方法。众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视基础知识、基本技能、基本方法的教學，这种做法实质上是一种本末倒置，不符合学生的认知规律的。
　　总之，数学的教与学，对教师提出了多重要求，这就是使教师成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，学生知识构建的促进者，教育艺术的探索者，校本课程的开发者。作为一个合格的数学教师，要不断地在实践中学习，在实践中摸索，在实践中完善。
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