美术高考教学方法探究
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摘 要：教育中我们做得最欠缺的地方就是没有教会学生如何自学、如何独立思考、如何归纳总结，没有掌握科学的学习方法。
关键词：自学;独立思考;探究
多年的高中美术教学，我见证了很多学生的成长和进步，也发现了自身教学中存在缺点和不足。例如：在课堂上没有激发学生强烈的问题意识和探究动机，引导学生在课堂情景中学习，在教学中没有引发学生积极的思考，引导学生去探索学习中遇到的问题，在解决问题的过程中学习。没有教会学生如何自学，如何独立思考，如何归纳总结。学生由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”，逐步丧失了学习的兴趣。因此做好学生思想工作，帮助学生掌握科学的学习方法就显得尤为重要。为了提高教学效率，培养学生的学习能力，教学中我做了以下尝试，取得了较好的教学效果：
一、 新生入校做好入学教育——找问题、立目标、教方法
高一新生入学第一次班会课，我以《一位绝望母亲写给高一孩子的信》为切入点导入班会主题，让学生阅读这篇文章。这封信从一位母亲的视角出发真实的反映出很多学生成长中存在的共性问题。比如：很多学生上课自律性差不认真听讲，课后抄袭作业，考试作弊，沉溺网络游戏荒废了学业、早恋、没有进取和吃苦精神。让学生通过阅读这篇文章反思自己三年的初中生活，对比找出自己初中成绩不够理想的主客观因素，改变以往的不足做一名勤奋学习的学生。帮学生树立目标——高三毕业考取一所理想的大学。目标确立然后教学生学习方法。
（一） 课前预习
课前将所要学习的内容认真阅读一遍，阅读的过程中一边读一边思考，想想读的每一句话是什么意思，哪些地方不明白，手里拿支笔画出自己认为比较重要或不明白的地方。阅读完合上书本，闭上眼睛回忆刚才阅读的内容讲的是什么，例如画好一张速写需哪些知识点。对于自己阅读过程中没有掌握的知识，上课就注意听，认真看老师的作画步骤，怎样用对比的方法找点准确定型。如果上课还没有听懂就下课及时问老师，在自学过程中遇到难懂或比较枯燥的基础部分不要怕，能理解多少就理解多少，不能理解的就先搁置下来，等学完了下面的内容再回头来解决它也许就会变得容易。不管学习素描、色彩还是速写，不要碰到问题就问，要学会自己独立思考，尽量自己钻研，自己解决问题。自学时努力把最基础的知识学会想明白，比较难的地方可以等学完后再回过头来思考。这样长期坚持就能培养学生良好的自学能力。
（二） 带着思考去完成习作训练
绘画技法必须通过大量的练习才能理解并掌握，学生在做练习之前先将老师的作画过程回忆一遍理清思路，在做练习的过程中如果发现不会画的地方就先停下来，想想画这部分要用哪些绘画技法理论知识，老师是怎样应用的，发现并找到自己对哪个“知识点”还没有掌握，多看老师的范画找到问题，巩固基础知识。然后再做练习。如果还不会就要及时问老师或同学请他们帮助解决，通过思考让学生清楚解决这类问题必须掌握哪些内容，将遇到的问题及时解决。宁可不会画问老师，也不要为了完成训练任务乱画应付完成任务。在平时训练过程中学生应根据自己的实际情况分析自己学习中存在的问题。在学习过程中感觉自己哪方面欠缺就在哪方面投入更多的时间将所要学习的知识学懂，对自己不懂的问题要通过看范画，阅读绘画理论，观看教学视频等多种办法弄清缘由加深对知识体系的认识。
（三） 学会做笔记
作为美术特长生一定要养成做笔记的好习惯，可以事先在绘画临本的每个章节中间用双面胶带粘贴几张空白纸用于做笔记，这样的好处是：笔记可以随时配合临本使用，学习时可以将自己感觉难以理解的部分记录在白纸上，也可以等学习完后将本章节的内容按自己的理解，将所要掌握的知识罗列出来，画出知识体系前后间的联系示意图，训练学生对知识的归纳总结能力，帮助学生弄清楚每个知识的前后关系。做笔记可以用不同颜色的笔，用以提醒自己需要注意的地方，做笔记是对所学知识的一次整理，能够加深理解。
做好纠错笔记：把自己在平时训练中画错的画按照素描、色彩、速写三科分类收集在一个文件夹里，因为画错的地方往往就是自己没有掌握的薄弱环节，经常分析这些画，搞清楚问题出在哪里，应该怎样纠正这些错误避免继續出错。专业水平就会得到快速提高。
二、 搭建好网络学习的平台
我们在校上课时间毕竟是有限的，充分利用好网络资源，作为学校教育的拓展和延伸是个行之有效的方法，为了实现这一目标，建立班级QQ群，将好的视频等学习资料上传到QQ上，避免更多的学生因盲目地寻找学习资料而在网络上浪费太多的时间，平时将学生绘画作业用手机拍下，上传QQ群进行作业点评，让班里学生以身边同学为榜样相互学习，也可将一些好的专业学习文章转发QQ空间，作为学生专业知识的拓展与延伸。
美术教学中一定要注意从思想上教育引导学生养成良好的学习习惯：先预习后听课、上课认真观看老师的作画步骤，学习老师反复强调的作画技法，在理解的基础上记忆基础知识、动笔之前理清思路再作画、作画过程中要耐心调整画面及时纠正错误、对绘画知识、绘画技法要及时总结。从这些作画习惯形成的特点出发培养学生，引导学生主动学习不要单纯完全依靠老师的示范讲解，帮助学生寻找适合自己的学习方法，教学生学会独立思考对他们今后的学习就会有很大的帮助。
作者简介：
黄振华，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市第二中学。
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