试论美术高考中速写考试对高中美术教学的指导意义

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　　摘 要：在美术高考中，色彩、速写以及素描是三大必考科目，这三大必考科目当中每一项目都能考验美术生的绘画功底。每一项都有它存在的特定意义，速写在其中特别考验学生在短时间内观察能力、概括能力以及对人物概括的审美能力。在进行速写教学时，要根据美术联考的大纲制定教学策略，针对性地为联考做出培训，提高速写能力。在进行美术教学时要积极的帮助学生找到自我学习发展的定位，引导学生快速高效的去完成所布置的速写任务。速写考试形式特殊，考试内容要考察到学生全面的绘画功底，题目的随机性非常大，教师在教学时不可能具体的扣住考题，所以速写在平常需要大量的训练，多角度提高学生速写能力，尽最大能力帮助学生解决速写上遇见的难题。
　　关键词：美术高考教学 速写的指导意义 速写教学
　　【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0071-01
　　高中美术是艺考当中的一批主力军，随着时代的发展，美术生的数量逐年增长，其中的竞争也可想而知。速写作为美术中重要的一环，有着特殊的地位。速写的考试形式特殊，考生要在短时间内对考题有具体的表现，时间问题所以对考生的心理也是一个考验，有些学生在平常练习中画得还不错，但是到考场上发挥的实力却相差甚远，要稳固学生速写的基本功底是需要大量的练习的，同时也要引导学生大胆地画，尽量避免在考生时出现的胆怯。胆怯的情况很多是学生在遇见没有画过的题目时，造成的害怕心理，所以在平常练习中还是要进行多方面的练习。实现美术教学的多元化，帮助学生稳固绘画基础。要结合临摹练习和模特练习来进行速写训练，让学生能够把临摹的结构知识，以及线条穿插能够运用进来，最好熟练到自己能掌握。以下几点粗浅的意见希望能对速写教学有一些帮助。
　　1.针对考试大纲进行教学策略布置
　　在美术高考中，考试的方向都会在考试大纲中体现，所以教师在制定教学策略时都会以考试大纲为出发点，制定明确的训练目标。根据近年速写考试的内容研究，可以发现速写考察的方向主要是以人物为主，其次就是特点的场景要素来表现题目。阅卷老师对试卷的评分标准也是从整体的构图是否舒适，人物的结构比例是否合理，然后再是学生的表现技法和速写的味道来进行定论。在美术高考的评卷过程当中，有大量的试卷。所以，要想吸引阅卷老师的眼睛就必须满足这些基础的评分要求，达到这些之后再从速写本身进行研究。速写是在短时间进行对人物、场景的绘画，很多时候都是以简单的线条进行概括，在绘画时能体现出速写的特性也是帮助加分的。基于这些联考的要求，高中美术教学时就要针对性的做出训练。
　　例如，在日常的速写训练当中，要求学生对绘画对象比例的严格要求。进行绘画前，教师要给学生讲一定的人体理论知识，让学生对好的人体比例有一个概念，以及安排模特然后让学生定时更换角度绘画，让学生对透视有一定的练习。而且为了帮助学生对速写整体意识的培养，要加强学生速写人物大动态的练习，大动态是对人物姿势、结构、透视的练习，经过对人物大动态的大量练习，学生对人物的整体绘画把握能力就会提高许多，这也是为了避免学生出现基础的结构错误。速写训练时，对人物五官的把握同样是非常重要的训练环节，从目标人物的特征、职业、性别、年龄等要素进行观察，深刻的认识到人物如何去表现其特征。比如，在对环卫工人进行绘画时，就要表现出必要的衣服和进行工作时的动态，都是要靠对生活的观察和大量的练习去捕捉的。只有大量的训练才可以让速写能力达到量到质的变化。教师在制定教学策略时不能一味地依靠书本上的内容，要结合考试大纲以及学生真实的绘画情况，开展针对性的训练。
　　2.丰富教学策略，提高教学多样性
　　在进行速写教学时，要利用多样性的教学策略帮助学生提高学习的积极性。大量的速写练习会对让学生产生烦躁的心态，所以教师要积极地改变教学策略，来激发学生的绘画积极性。在速写训练当中，高昂的学习兴趣是帮助学生提高训练效率的有效前提。所以，教师在进行速写教学时应当注意教学方式的多样性，可以有效地提高学生的速写能力，培养学生的审美，同时多样性的教学策略也有助于对学习氛围的烘托，提高学生的绘画积极性。
　　例如，教师在进行速写教学时可以带入情境进行教学当中，以帮助学生提高学习积极性。进行速写写生时，就可以让学生摆出有故事内容的动作，再结合一些道具布置场景，以此激发学生的创造灵感。在教学时还可以带入一些生活当中的元素，让学生在进行绘画时有代入感，培养学生的主动绘画能力。
　　3.建立良好的教学氛围，激发学生速写学习兴趣
　　良好的学习氛围不论对于什么学科都有积极的作用，在进行绘画教学时，教师要积极地烘托学习氛围来帮助学生提高绘画的快乐。美术本来就是一门需要灵感、需要创造的，所以教师把氛围烘托起来，学生在画画时也不会那么拘束，能够放开来画画。
　　例如，在进行范画时可以适当地播放一些轻音乐来烘托氛围，音乐有时候能够帮助舒缓心情，一些轻音乐也可以帮助学生把烦躁的心平静下来，使学生有一颗平常心去对待绘画。适当让学生放松一些反而可以能激发学生的学习兴趣，同时绘画是师傅给徒弟传授技艺的一种形式，让学生更加对教师亲近，对教师画风的学习的效率也会提高许多。
　　4.结束语
　　在进行速写教学时，一定要结合考试大纲来制定教学策略，明确学生的训练方向来制定目标，让学生有方向地进行训练，这样一步一个脚印，学生也会降低烦躁情绪的出现。在教学时一定要有针对性，从根本上提高高中美術教学的质量。
　　参考文献
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　　[2]阳海波.美术联考速写引发的教学思考[J].美与时代（中），2017（10）：103-104
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