新课改背景下构建小学数学高效课堂初探

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　　摘 要：课堂是学生接受知识的主要场所，课堂教育的质量直接影响着学生的学习状况。在传统的教学体系下，课堂的教学方法、教学模式过于单一，导致了课堂教学的效率一直不高。如何有效地提高课堂教学的效率，是所有教育人员共同关注的一个问题。本文重点探讨了新课改背景下小学数学高效课堂的构建措施，希望能够促进我国小学数学课堂教学效率的显著提升。
　　关键词：新课改;小学数学;高效课堂;构建措施
　　 一、 构建小学数学高效课堂的重要性
　　 （一）
　　优化课堂教学氛围
　　在传统的小学数学教学中，课堂上大多数都是以教师讲课为主，学生只能够被动地听讲，整个课堂的气氛都比较枯燥沉闷，再加上师生之间的互动过少，导致了学生在课堂上极易出现打瞌睡、开小差的情况。而构建高效课堂以后能够有效地调动课堂氛围，让学生进一步参与到课堂中，更好地与教师进行沟通交流，优化了课堂的整体氛围。
　　（二） 提高课堂教学效率
　　传统的授课模式下学生处于一种被动的学习状态，究竟学什么、怎么学都是直接由教师来安排的，学生只能够被动地接受。而在高效课堂教学模式下，学生能够有效地参与到课堂中，平等地与教师进行交流，进一步提出自己的观念以及想法，更好地参与到整个课堂中。构建高效课堂能够有效地提高课堂的教学效率，提升学生的学习质量。
　　（三） 促进学生全面发展
　　新课标将教师的教学目标从原本单一的“传授知识”变为了“传授知识以及培养能力”，也就是说教师在教学的过程中不仅仅要传授学生相关的学科知识，更要重视对学生综合素质以及全面能力的培养。高效课堂的创建能够让学生在课堂上占据主导权，给予学生自主思考、自主学习的权利，有效地锻炼了学生的合作学习能力、自主学习能力、语言表达沟通能力等多方面的能力，有利于学生的全面发展。
　　二、 新课改背景下构建小学数学高效课堂的教学策略
　　 在小学数学教学的过程中，为了有效地构建高效课堂，教师应当注意以下几点：
　　 （一）
　　优化课堂导入环节
　　在小学数学课堂教学的过程中，课堂的导入环节直接影响著后续的课堂授课状况，课堂的导入环节是否合理直接决定了这节课的整体教学质量。数学课程是一门综合性较强的课程，如果导入环节的设置不合理，很容易让学生失去学习兴趣，进而导致整个课堂的教学效率降低。通常情况下，在设计小学数学课堂的导入环节时，一定要结合课堂的内容设计一些具有趣味性的环节，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。比较常用的课堂导入法有：故事导入法、案例导入法、游戏导入法以及实验导入法等，合理地应用不同的导入方法，能够有效地提高课堂的教学效率。
　　例如在小学数学教学的过程中，在学习《时、分、秒》的相关内容时，教师可以讲述一个小故事：小鹿、小马以及小兔子一起比赛，从森林的南边跑到森林的北边，看谁跑得更快。他们三个跑完以后一起去请教乌龟爷爷谁跑得更快，小鹿说自己花了2个小时跑完了，小马说自己花了120分钟跑完了，小兔说自己花了7200秒跑完了，他们每个人都说自己跑得更快，那么到底是谁跑得更快呢？然后让学生先自己讨论，教师再进行讲解分析。通过这个小故事，教师可以有效地引入时、分、秒的相关概念，让学生正确地认识到时、分、秒之间的换算规律，有效地提高了课堂教学的效率。
　　（二） 合理创设教学情境
　　在新课标中明确地指出：数学课程要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。因此小学数学教师在教学的过程中不仅要让学生全面掌握相关的数学知识，更要加强对学生数学应用能力的培养。对此教师应当结合课程需求，合理地创设教学情境，让学生参与到教学情境中，提升自己的数学知识创新应用能力，让学生充分地意识到学习数学的重要性。
　　（三） 确立学生课堂地位
　　在新课标中明确地指出，应当确立学生在课堂上的主导权，教师更多地应当扮演的是一个引导者的角色，对此教师一定要改变教学模式，让学生能够在课堂上充分地发挥自己的主观能动性，加强对学生自主学习能力以及探究学习能力的培养。在课堂上，教师在确定了课程的学习主题以后，为学生创造一个良好的学习空间，然后让学生去自主的思考、学习，教师加以适当的引导，引导学生从正确的方向进行问题分析，能够促进学生的个性化发展，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
　　（四） 科学安排课堂时间
　　一节课的时间是有限的，教师要在有限的课堂时间中完成课堂的整体教学目标并不是一项容易的事情，通常情况下一个人的注意力最多只能够保持20分钟的完全集中，超过这个时间学生的注意力就会开始分散。对此教师应当把课堂的核心教学环节时间控制在20分钟以内，确保在最有效的时间内完成课堂的重难点教学，提高学生的学习效率以及课堂的教学质量。
　　（五） 重视课堂有效评价
　　在数学课堂教学的过程中，教师要注意学生的学习状态，适当地与学生进行互动沟通，通过师生之间的有效互动来调动学生的学习积极性，引导学生的学习思路。在与学生互动沟通的过程中，教师要适当地给予学生一些鼓励以及表扬，即便学生答错了，也要对学生敢于回答问题的勇气进行表扬，不能够打击学生的积极性，通过正面、积极的评价来提高课堂的整体学习氛围，让学生能够更加积极、主动地参与到课堂中，提高课堂的教学效率。
　　三、 结语
　　在实际的教学过程中，无论是应用哪一种教学方法都是为了提高课堂教学的效率，教学方法只是一种教学的手段，而不是最终的教学目的。在课堂上教师要牢牢地把握课堂的核心，重视知识的传授以及对学生思维的培养，促进学生学习能力以及综合素养的全面提升。
　　参考文献：
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　　[3]曹高廷.新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].都市家教月刊，2016，13（9）：152-153.
　　[4]陈微.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂思考[J].新课程（中），2017，9（7）：114-115.
　　作者简介：
　　 白院院，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县水洛学区中川小学。
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