信息技术背景下小学数学高效课堂的构建

作者:未知

  摘要:在教育中,信息时代的到来改革了传统模式的教学,教师应当利用多媒体技术与教育相结合,教师在教学中没有完全将多媒体融合在教学中,使学生在课堂中的学习质量下降,文章对于信息技术进入数学课堂中的不合理方式提出不同的建议,让学生提高学习质量。
  关键词:信息技术;小学数学;高效课堂
  一、数学课堂使用信息技术的不合理现状
  (一)过于情境化,淡化知识
  课堂中使用多媒体设备营造情境化,吸引学生的注意力。在课堂中,教师制造充满趣味的课件,虽然让学生充满了热情,但学生没有学习到知识点,在使用是媒体设备中,无意的淡化了数学知识点。并且缩短了学生的学习时间,阻碍了思考能力。
  (二)课本还原,多媒体的使用没有意义
  在小学教育中,教学与信息技术紧密相联,为教学提供了便利,但在课堂中,教师的课件就是把课本上的知识变成电子版,没有加入自己的思想。把知识的介绍,移到电子屏幕上面,让学生更好的观看知识。这样的方式,多媒体的使用是没有意义的,形成資源的浪费。在课堂中提高不了学生的学习兴趣,毫无影响力。
  二、运用信息技术指导小学数学高效课堂
  (一)营造有效情境,激发学生兴趣
  在课堂中使用多媒体设备可以营造不同的教学情境,多媒体自身的表现和感染力,让学生充满对学习的兴趣。教师要结合实践情况与信息技术融合在一起,营造合适的情境,提高小学数学的教学效率。例如:在教学“圆柱与圆锥”这课知识点时,利用多媒体设备呈上几种不同的图形,如:蜡烛,灯笼,电池等图形,让学生们在一分钟观察图形都有什么共同的特点,进而巩固对圆柱的理解。
  (二)设立课堂目标,引导学生学习明确
  在课堂中,学生通过信息技术的应用,可以更好的促进学生的学习质量,在上课前,学生可以通过教师在多媒体展示的学习目标,有一个明确的学习方向,在学生们互动交流时,把题目布置好,让学生跟着老师的方向去研究,教师节省了时间,对学生学习的方向更加明确。例如:讲“平行四边形”时,展示它是平行没有相交的特点,教师让学生拥有探索的目标,在学生交流互动时,增强了目的性和针对性,并且缩短了学生的学习时间。
  三、结束语
  综上所述,要如何将信息技术与小学数学之间完美的融合,是现在教师都要研究的问题, 教学就应当要紧跟现代化,将信息技术与小学数学相结合在一起,提高了教师教学的效率,激起了学生对于学习的主动性。
  参考文献:
  [1]实现小学数学课堂高效的策略探析[J]. 郝景臣,邢玉梅.  中华少年. 2015(26).
  [2]小学数学课堂高效模式的创建与反思[J]. 吴宏伟.  华夏教师. 2015(07).
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