探讨合作学习在小学语文教学中的应用
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【摘 要】 合作学习模式是新时期教育发展的产物，它鼓励学生之间进行合作学习，以共同完成规定的学习任务，有利于培养学生的团队合作精神，同时也有利于提高学生的课堂参与积极性。语文作为小学阶段的重点教学科目，也应该积极利用合作学习模式来开展各项语文课程教学，这样不仅可以提高语文课堂的教学气氛，还能让学生在合作中积累更多的知识和经验，进而提升自身的学习能力。下面本文主要分析合作学习在小学语文教学中的具体应用方式，并提出相关的对策及措施，以期促进合作学习在小学语文教学中的应用。
【关键词】 教学效率；合作学习；小学语文；应用
一、前言
在以往小学语文教学中，许多老师的教学方式偏向于理论教学，并将大量的课程知识直接灌输给学生，并没有过多考虑学生的心理承受能力，促使学生渐渐失去学习的兴趣和热情，不利于学生学习和掌握课程知识。当前，随着教育事业的发展和进步，各种各样的教学模式开始出现，并应用于小学语文课程教学。其中，合作学习是一种比较创新的教学方式，它强调师生及生生之间的互动和交流，为学生提供了一个良好的沟通平台，使得学生敢于表达想法和意见，极大地改进和优化了传统落后的应试教学模式。所以，在小学语文教学中，老师应该有意识地运用合作学习方式，给予学生更多自主学习和探究的时间，这样才能构建一个高效的语文课堂教学环境。
二、如何在小学语文教学中应用合作学习方式
（一）重视合作技巧的讲解，提升学生的合作学习效率
对于小学生来说，合作学习是一种比较新颖的教学模式，它强调学生的主体学习地位，鼓励学生进行有效的交流和互动，从而提升学生的自主学习意识和团结友爱意识。但是，小学阶段的学生心智发展还不成熟、自律能力也不强，在合作学习时容易兴奋过度而影响到学习的效果。因此，在小学语文教学过程中，老师需要有意识地讲解合作学习的技巧和方式，并通过演示及练习等方式让学生熟悉合作学习的教学模式，从而培养学生良好的团结合作意识，促使学生掌握一定的合作能力，这样才能提高学生的合作学习效率。
比如，在阅读课文内容时，老师先讲解阅读内容的大意，并示范和演示阅读合作学习的具体过程。如分析合作学习的目标、步骤，并讲解合作中需要注意的事项，从而帮助学生分配好阅读学习的任务，使得合作学习有章可循。然后，让学生们进行简单的互动和交流，从而让学生熟悉合作学习的流程和模式，进而培养学生的合作技能。
（二）合理安排合作学习的内容和时间
合作学习的目的主要是让学生学会互相帮助、互相交流，并积极挖掘自己的学习潜力，最终完成相关的课题研究任务，从而获取有用的学习经验。在此过程中，老师需要合理安排合作学习的内容和时间，让学生能够有目的、有方向的进行合作学习，并拥有足够的时间去探索，這样合作学习的效果才能提高到最大化。因此，在进行合作学习时，老师需要根据语文课程的教学内容，提出相关的合作学习任务，以促使提出的合作学习内容能够贴合课程教学的目标，让学生能够从合作中真正探索出有用的知识。此外，给予学生充裕的合作学习时间，以减少学生的紧迫感和压力，这样学生才能放松、愉快地进行合作学习。
比如，在阅读教学过程中，老师需要提出有价值的课程研究问题，从而贴切文章的重点和难点，最终创设一个良好的问题教学情境。然后，根据学生们的理解能力，适当安排合作学习的时间。但是，合作学习的时间安排不能过长或短，如果时间过短学生很难深入研究课文的内容，时间过长的话学生又容易注意力不集中。所以老师还是需要根据学生的学习情况来提升难度，让学生能够充分利用学习的时间；对于学生基础较弱的学生，老师适当降低问题的难度，并给予学生更多探讨的时间，促使学生能够有效地探讨课程问题。
（三）加强课程的监督和管理，确保合作学习能够有序进行
合作学习是以小组形式进行课程的学习和研究，但是每个小组中学生的性格都存在差异、学习能力也各不相同。所以在学习过程中，学生很容易产生矛盾或者不愉快的现象，老师需要加强课程的监督和管理，以及时地发现学生的问题，并给予适当的帮助，以促进合作学习工作能够有效、有序的开展。
首先，在日常的合作学习过程中，老师不能存在侥幸的教学心理，需要认真监督和管理好各项合作教学工作，并实地进行走访以充分了解各组学生的学习情况。
然后，当学生遇到困难时，老师需要主动地提出学习意见，并给予学生一定的鼓励，从而有效地拉近师生间的距离，这样学生就更愿意听取老师的教导，并及时地改进和优化自身的学习方式，进而不断提升自己的学习能力。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中，合作学习方式的应用具有一定的教学意义和作用，它有利于培养学生的团结合作精神，对提高学生的学习能力也起到一定的帮助作用。因此，老师应该重视合作学习在语文教学中的应用，从而提高课程教学的效率。
【参考文献】
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