小学音乐游戏教学的探究

作者:未知

  【摘    要】传统的音乐教學将培养学习音乐的能力当作教学目标,在实践教学过程里,教学是否成功的标志是学生是否掌握了相关知识技能,这给学生以及任课教师都带来了相当大的压力。在音乐课堂中应用游戏教学,能够改变以往唱歌为主要形式的枯燥训练型教学,通过游戏来培养学生的音乐兴趣,让学生能够真正的享受音乐学习,这对小学音乐实践教学有非常重要的理论和实践意义。
  【关键词】小学音乐  游戏教学  策略研究
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.058
   游戏是孩子的天性,同时也是孩子认知世界最重要的途径。在小学音乐课堂上引入游戏教学策略,有助于培养学生的身体协调能力,培养学生的集体意识,帮助学生更好地理解音乐知识。因此,在小学音乐教学的过程中,教师应当开展有效的游戏教学,促使学生在游戏中掌握音乐知识,感受音乐魅力,激发学生对音乐的学习兴趣,提高音乐课堂教学效率。对游戏教学在小学音乐课堂教学的意义和游戏教学策略进行研究。
   一、游戏教学对小学音乐课堂教学的意义
   (一)有助于培养学生的身体协调能力
   当前大部分孩子由于家长宠爱,缺乏锻炼,并且过分依赖电脑及电视机等问题,导致动手能力和身体协调性较差。而在音乐游戏教学中,经常借助情景表演进行游戏教学,使得学生在表演过程中能够有效地培养学生的身体协调能力,提升学生的动手实践能力。
   (二)有助于培养学生的集体意识
   游戏教学是一种团队活动,在游戏过程中学生都具有共同的目标,学生彼此之间很容易建立良好的合作关系,大家各抒己见,互相协助,共同为目标而努力。因此,游戏教学能够有效地培养学生的集体意识,增强学生的团队协作能力和沟通能力。
   (三)有助于学生更好地理解音乐知识
   因为在小学阶段,学生的理解和分析能力有限,对很多音乐知识的理解并不到位。而通过游戏教学,原本枯燥乏味的音乐知识变得更加生动有趣,加深了学生的理解与记忆,有助于学生更好地理解音乐知识。
   二、小学音乐教学中的游戏教学策略
   (一)运用情境表演游戏
   教师在小学音乐教学中通常采用的教学方式是情境表演的方式,在课堂中合理的开展情境表演游戏能够更好地进行课堂教学,提升教学效率,情境教学是根据小学音乐教材中的内容设置相应的情境,其情节性较强,教师应当以这个特征为出发点,在课堂上邀请学生根据内容进行情境创造和表演,进而提升课堂氛围,帮助学生增强对音乐学习的兴趣,激发学生的自主学习能力,进而帮助其更好的理解和记忆所学内容,例如,教师在进行《数鸭子》这首曲目的教学时,可以先将学生进行分组,根据分组进行情境表演,学生在组内通过扮演不同的角色,可以提升学生的课堂参与度,通过表演的方式进行教学,可以更好地记忆,学生也能更好的融入到音乐当中,进而更好地感受音乐,理解音乐,使得课堂教学效果得到提升。
   (二)通过音准训练游戏开展教学
   在小学音乐教学中,音准的培养是较为重要的一部分内容,教师在进行这部分内容的教学时,可以采取音准训练游戏的教学方法,帮助学生更好的理解和深化学习内容,音准教学中蕴含的理论性较强,小学生年龄较小,其思维能力较差,因此,音准教学是小学音乐教学中的一个难点,但是教师采取音准训练游戏的教学方法,可以将教学内容与游戏有机结合起来,进而更好地简化这部分内容,帮助学生更好地进行这部分内容的学习。例如,教师可以将音阶拟人化,比喻成小狗跳楼梯,用这种比喻的方式帮助学生进行理解,让学生能够将这部分内容与实际生活相结合,进而更好地学习,这样的教学方法可以有效地提升课堂效果。
   (三)发挥游戏在歌唱鉴赏中的作用
   教师在进行相关内容的教学时,应当适当的增加学生进行展示的机会,提供给学生一个展示自我的平台,教师在教学的过程中,可以通过加入游戏的方式让学生进行相关内容的展示,例如,教师可以在课堂中开展“最喜欢的一首歌曲”这一活动,让学生站上讲台唱出自身最喜欢的一首歌曲,教师在这个过程中主要起到引导作用,可以作为主持人进行这一部分内容,通过这样的方式,学生能够更好的表达自我,增强自信,也能够让师生和同学之中通过音乐进行交流,帮助彼此增强相互之间的了解,在了解的过程中,自然能够增强学生之间的互动,巩固学生之间的有益,让其能够更好的发展和提升,通过这样的互动环节,学生也能提升自信,提升对音乐的喜爱程度,进而更好的学习音乐。
   (四)采用多元性的游戏
   教师在利用游戏进行教学的过程中应当重视游戏的多元性,让学生在游戏的过程中能够获得全面发展,例如,教师可以开展一系列的小组合作游戏增强学生的合作意识,也可以开展一系列的竞赛游戏帮助学生培养竞争观念,除此之外,教师还可以在游戏中加入动手环节,以此来提升学生的实践动手能力,教师应当在教学的过程中不断创新,采取新鲜的游戏进行教学,这样可以更好地激发学生学习的兴趣,进而提升学生的学习效果。
   三、结束语
   在进行小学音乐教学的过程中,作为一名优秀的小学音乐教师,不仅要能够关注自身班级学生音乐基础的夯实,还需要注重学生综合音乐素养的提升。为了有效实现这一教学目的,教师要能够不断进行先进游戏教学理念的探索,并要在具体运用过程中进行相关理念的不断优化。只有如此,学生才能够真正通过游戏教学模式获得自身综合音乐素养的进一步提升,在音乐学习的道路上走得扎实,长远。此路漫长,任重而道远。
  参考文献
   [1]毕翔.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2019(04):13+15.
   [2]赵珍珍.论音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].黄河之声,2018(22):113.
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