贫困地区中小学优秀传统文化进校园的现状与成因

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　　摘 要：学校，作为中国传统文化的传承平台，面对中国传统文化在校园中的逐步没落，似乎也只是心有而力不足。特别是贫困地区中小学，更是无奈与尴尬。中小学作为为社会培养合格学生拥有传统文化知识和民族精神的沃土，有责任将中华民族持有的精神气质与文化追求融入中小学生的学习当中，用优秀的传统文化精华来陶冶中小学学生的心境，塑造中小学学生良好的道德人格，培养具有民族文化精神的人才，使之成为中华民族繁荣富强的一代建设者。
　　关键词：传统文化；中小学教育；没落；成因及对策
　　中国书法，是一门独特的艺术，也是一种传统文化。书法不仅是生活交际所需，更是修炼人格性情的便捷途径。擅长书法者，往往别具一种人生格调和风度，因而受到人们的尊重和敬慕。
　　1～2年级小学生，要求能够“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”3～4年级小学生，要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”4～5年级小学生，要求“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”7～9年级初中生，要求“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”“临摹名家作品，体会书法的审美价值。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”
　　学校作为传统文化的传播平台，对什么是传统文化更应该有个清晰的认知。
　　什么叫传统文化？它是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来，保留在每一个民族中间具有稳定形态的文化。那么，什么又叫中国传统文化？它是指以华夏民族为主流的多元文化在在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来，具有稳定形态的中国文化，包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。
　　中国传统文化是先辈传承下来的丰厚遗产，是一笔宝贵的财富。学校，作为中国传统文化的传承平台，面对中国传统文化在校园中的逐步没落，似乎也只是心有而力不足。特别是基础教育，更是无奈与尴尬。
　　尽管国家对中小学生的书写写进了新课程标准，但是不从根源上解决问题，到头来也不过是一纸空文而已。那么，又是什么因素在讓学校使校园传统文化逐步没落呢？
　　一、学生学习必备日用品的粗制滥造是罪魁祸首
　　众所周知，中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法，具有悠久的历史。
　　书法作为一种艺术创作，具有很深的玄妙。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏、晋时期，草书、楷书、行书、诸体基本定型，书法时刻散发着古老艺术的魅力，为一代又一代人们所喜爱。作为基础教育，正是为书法奠基的最好时期。但是，不知同志们注意到没有，走进现在的中小学，几乎很难发现学生使用钢笔，无论大人还是小孩，小学还是大学，钢笔几乎都被水笔代替。难道真是人们憎恨钢笔吗？细心的同志不难发现，现在市场上为中小学生提供的练习书法的工具，其质量的低劣程度糟糕到了什么样子，恐怕大家没有关心过吧！笔者做过调查，不管是农村还是城市，市场上销售的钢笔价格在10元（人民币）以下的，学生用不了一天，不是笔尖坏了，就是不上墨水，不是不上墨水，就是笔尖划破了作业本。一次作业下来，学生作业本弄得一塌糊涂，小学生脸上、手上、作业本上到处是墨水。20元以下用不了一个星期，30元以下的用不了一个月，50元以下的用不了一年。可能有人认为这是夸大其词，如果你是一个有心人，有孩子在中小学读书，不妨在普通市场买上这几种价格的钢笔带回家试试，看看是否是笔者无病呻吟。试问，这种状况，学生连基本的字都写不好，又叫老师怎么对学生进行书法教学呢？连学生用的钢笔尚且如此，面向农村中小学的一般市场销售的毛笔和其他书写工具的质量就更不用说了。
　　二、现代科技飞速发展，电子技术广泛应用，技术的不断革新是新的推手
　　在当前，由于电子设备大量使用在教学上，教师舍弃传统的书写，书写基本功越来越差，甚至对于一些常用汉字，如果不是用电脑打字，要么不会书写，要么就是错别字一大堆。
　　此外，网络的普及，供我们去看的东西太多了，学生上网往往是一种猎奇的心理，对于那些新鲜的，暴力的，色情的缺乏甄别能力，一些学生上网成瘾，厌恶学习，什么书法、艺术对谈们来说就缺少吸引力了。传统文化与之比较起来，完全没有竞争力了，不是传统的文化不好，是因为好东西太多了，面对网络对学生强大的诱惑力，学校教育也就显得捉襟见肘总之，在社会日益物质化的今天，重拾“传统文化”教育，意义深远而重大。中小学作为为社会培养合格学生拥有传统文化知识和民族精神的沃土，有责任将中华民族持有的精神气质与文化追求融入中小学生的学习当中，用优秀的传统文化精华来陶冶中小学学生的心境，塑造中小学学生良好的道德人格，培养具有民族文化精神的人才，使之成为中华民族繁荣富强的一代建设者。
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