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惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真

作者:未知

  如一片春洲,“杂英满芳甸”;似一湖夏荷,“卷舒开合任天真”。这是江门市紫茶小学语文课改下师生发展的生动写照。几年来,紫茶教研组秉持大语文教育观,紧紧围绕“一切为了学生的发展”办学理念,积极构建“两个方向”和“两个主题建设”的发展体系,在语文课程建设、校本建设、课堂教学等方面进行了有效改革,历经数载辛勤耕耘,逐渐形成了自己的特色,推动语文教育整体协调发展,有效促进了学生成长,在区乃至全市产生了积极的影响。
  务先大体,鉴必穷源
  在素质教育的背景下,各地语文教改活动层出不穷,给予紫茶教研组很多启发和较大的改革动力。他们认识到,众多的语文教育思想和方式基本统一到“学生发展”这个大框架之内,其中特级教师张孝纯的“大语文教育”以及郭思乐教授的“生本”教育思想就是他们关注的焦点。同时,他们发现语文是融艺术性、情感性、语言性于一体独特课程,但是学生的兴趣不是很高,认为究其原因有三:一是语文教学没有很好地继承汉语言教育的优秀遗产,失掉了自我,没有形成符合汉语言自身特点的语文教学体系,这里面既有语文学科整体构建不科学的问题,也有教法的问题,更有教材的问题;二是忽视了学生个性的发展,或者说没有重视学生个性发展空间的构建;三是常用同一标准去衡量具有多元智慧的学生。学生是发展的、独特的和具有独立意义的人,语文教育不能把学生简单地看成单调的“教育产品”。因此,教育的根本在于,以学生发展为本,为他们创造优良的校园环境、学习环境、人文环境,提供优质的教育教学服务,促进全面健康活泼地发展,为学生今后的生活和发展奠定良好的基础。“务先大体,鉴必穷源”,在无数次观念碰撞中认识一旦得到统一,便有了努力的方向和动力。
  执简御繁,因势而动
  解决语文教育中林林总总的问题,事无巨细平均用力,必陷于纷繁而不得力。从问题的根本出发,分清主次执简御繁,就会开创出生动的局面。几年间,他们先后申报关于国学教育、诗歌教育、绘本教学以及主题单元教学等四个省市区级实验课题,以课题促课改,从而明确了“两个方向”和“两个主题建设”的整体课改体系,以期达到学校语文教育的全面发展。
  1.两个方向。以注重语文基础与语文能力的协调发展为方向,实现的途径是促进阅读和应用的有机融合,关注并尊重学生的读写体验,以读为要,读写相通,激发兴趣,提高课堂教学的时效性;以注重在语文教学中人文素养的教育为方向,实现的途径是促进经典阅读与国学教育的有机融合。
  2.两个主题建设。校本建设主题——以先进教育理念为指导,以“绘本教学”“主题单元教学”“国学教育”“诗歌创作”等实验课题为契机,从无到有,从点到面,逐步健全校本体系,建立起具有紫茶特色的学科模式;释放学习力的建设主题——学生语文学习力由三个方面构成:学习动力、学习能力和学习毅力,围绕学习力的建设主题,建立和完善激励机制和科学的评价体系,释放师生自我提升的积极性、创造力和自我实现的价值感,形成生机活泼的教学局面。两个主题互为表里,有机统一,推动语文教学改革向深层次发展。
  有力的理由往往会造成有力的行动,在课改体系的理论指导下,他们默默进行了大量的有效工作。他们植根以人为本的理念,探索高效的教学管理模式,为教师的个性发展提供平台,同时利用“名师工程”、“师徒结对”、校本培训以及各项竞赛活动,促进年青老师的快速成长,为教师的终身发展以及百年名校的可持续发展助力;构建积极向上的教研氛围,坚持以教科研立校、以特色立校的思路;积极进行校本研究,用实效课题推动常态课堂的改革;既注重语文的基础性学习,也重视人文情怀的熏陶和养成,创造“书香校园”的环境氛围;重视强化大语文观念,通过丰富多彩的語文课外活动,培养学生的实践能力;策划、组织、引导学生通过参与活动,在活动中丰富知识,增长才干,从而全面提高学生的素质,将高质量的教学与学生的终身发展统一起来。
  紫茶教研组习惯于前进中的各种曲折和艰辛,也享受着语文所带来的美;他们溺爱着语文,却因语文而美。“潮平两岸阔,风正一帆悬”,听从未来的召唤,紫茶的语文教育永远在路上。
  责任编辑 韦英哲
论文来源:《师道·教研》 2019年5期
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