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新课标背景下高效课堂教学初探

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  摘 要:随着新课改的不断推进和落实,对高中教育教学的综合要求越来越高。数学作为高中学习中重要的科目之一,將要面临重要的挑战和考核。因此,需要高中数学老师摒弃传统落后的教学观念,积极地创新数学教学的方法,从而实现高中数学有效教学效果。下面,本文对如何实现高中数学有效教学,进行了以下几点阐述。
  关键词:新课标;高中数学;教学策略
  数学是一门研究性的学科,具有严密的符号体系,独特的公式结构,形象的图像语言,数学教学还有较强的逻辑性和系统性。数学还是其他学科学习的基础,学好数学还可以促进其他科目的学习。在高中阶段打下良好的数学基础,对学生以后的发展和数学知识的补充都有重要的意义。但是,当前高中数学教学中还是存在一定的问题。比如教学方法激发不了学生的学习兴趣,教学手段的落后,还有面向整体学生的教学出现形式化,这些都需要进一步改进提升。
  一、 制定合理的教学目标
  制定科学合理的教学目标,是实现高中数学有效教学的重要途径。在高中数学教学中,数学老师大都重视知识和技能的传授,从而忽略了数学综合教学目标的制定,导致数学教学的效果没有明显的进步。因此,高中数学老师应该注重教学目标的设定,在设置教学目标的时候,老师要结合学生的实际情况,还有数学教材的要求,制定符合学生发展的教学目标。不仅要制定知识技能目标,还要制定情感教学目标,从而促进学生的整体发展。
  例如:在《指数函数》教学中,本节课主要讲的是指数函数的图像和性质,了解底数a的变化对指数函数性质的影响。在本节课的教学中,数学老师需要先设置知识教学目标:让学生理解指数函数的定义,掌握指数函数的图像和性质。然后设置能力学习目标:培养学生观察、猜测、联想的思维能力,体会数形结合思想、分类讨论思想,增强学生的看图能力。最后设置情感教学目标:通过参与本节课的学习,培养学生勇于探索、自主思考的精神,让学生了解数学的博大精深,从而产生热爱数学知识的情感。结合上述,通过设置合理的教学目标,不仅可以给数学老师提供清晰的教学思路,还能有效提升数学教学的效果。
  二、 使用多媒体辅助教学
  随着信息技术的飞速发展,多媒体在教学中的应用越来越广泛。数学教材中有很多抽象的知识,如果只是采用以往单一的教学手段,学生会很难理解这些知识。因此,在高中数学教学中,老师应该善于借助多媒体辅助教学,借助多媒体声像一体的特点,把数学教材中一些抽象的知识直观地呈现给学生,加深学生对这些知识的理解和认识。使用多媒体教学还可以打破时间、地域上的限制,让学生在40分钟课堂学习最多的知识,可以节省数学老师的精力。
  例如:在《对数函数》教学中,本节课主要讲的是对数函数的图像和基本性质,然后通过学习可以解决一些和数学相关的问题。在课前导入环节,可以先引导学生画出对数函数的图像,然后借助多媒体展示对数函数图像的对称变化,让学生清晰地了解不同对数函数的图像。在练习对数函数图像绘画的时候,可以让学生选取不同的底数a,利用几何画板绘制不同的对数函数图像。而且利用画板展示函数图像,学生受到视觉的冲击,会加深对知识的印象。结合上述,通过使用多媒体辅助教学,不仅可以提升学生的学习效果,还可以丰富数学教学的内容。
  三、 实施有效的课堂提问
  在高中数学教学中,实施有效的课堂提问,是提升数学教学质量的重要途径之一。传统的数学教学中,老师不重视课堂提问,只是简单的一带而过,这种现象很容易打击学生自主学习的意识。因此,高中数学老师要认识课堂提问的重要性,然后实施合理有效的课堂提问。在提问中让学生充分地发挥自己的动脑能力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂提问中还可以让学生发现自己的学习进度,清楚地看到自己对知识掌握的一个状态。
  例如:在《圆的方程》教学中,本节课主要学习在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的方程,可以通过圆的方程解决和圆相关的问题。在课前导入环节,老师可以通过设置问题情境,启发学生的思维。问题:有一个玩具隧道的截面半径是6 m的半圆,然后小明想让一辆宽3.2 m、高5米的火车驶入这个隧道,请问可不可以?通过设置这个问题可以引导学生画图建系,建立圆的方程。老师还可以设置一些抢答问题的环节,这样可以有效激发学生的学习意识。结合上述,通过实施有效的课堂提问,可以锻炼学生自主思考问题的能力,并且养成自主学习的好习惯。
  综上所述,想要提升高中数学有效教学。首先,老师要制定合理的教学目标,提升教学的效果。然后,要善于使用先进的教学工具,使用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣。最后,要注重实施有效的课堂提问,让学生养成自主解决问题的能力,从而促进学生的整体数学素养。
  参考文献:
  [1]张建忠.新课标背景下高中数学有效教学策略探赜[J].成才之路,2018(21):56-57.
  [2]卜宗兴.新课改背景下高中数学课堂有效教学的探索与实践[J].中国校外教育,2018(8):152-153.
  作者简介:
  娄永安,甘肃省甘南藏族自治州,甘肃省舟曲县第一中学。
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