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如何在动感、美感、情感的课堂中培养小学生的数感

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  【摘 要】新课标对数感这一概念做出了具体的描述,数感的意义即了解数的意义和内涵,能用多种的方式来表示数;在固定的情境中对数的大小进行一个良好的把握;能够运用数来表达和交流信息并且解决实际问题;能够对数的计算结果有一个估计并且能够对其作出一个合理的解释。简单的来说,对小学生进行数感的培养也就是培养他们对数的感觉。在小学阶段,对小学生进行数感的培养是非常重要的一项任务,对小学生进行数感的培养,有助于提升小学生的数学成绩并且能够帮助他们提高数学素养。基于此,本文从动感、美感和情感三个方面来探究,如何从这三个方面来培养小学生的数感,提高数学学习的成绩和数学素养。
  【关键词】动感;美感;情感;数感;小学数学
   《新课标》提出要重视对学生进行数感的培养,像在语言学习的过程中培养语感一样,在数学学习的过程中,培养学生的数感同样重要。在数感培养的教学实践中我们发现,数感的培养有多种方法,接下来我们从数感、美感和情感三个方面来论述。
   一、动感中培养小学生的数感
   在动感中培养数感,指的是在日常的教学过程中,教师围绕教学活动中的目标,展开一系列的学习活动。帮助同学们运用动手操作还有感知体验等途径,来感受学习数学的乐趣和意义,进一步建立起初步的数感。在活动进行的过程中,教师应该引导学生善于观察和动手操作,并联系身边的实际,提高解决问题的能力。教育家陶行知先生就提出中国教育普遍存在动脑不动手的通病,动脑和动手相结合,才能取得更好的学效果。所以,在小学数学的教学过程中,要重视手脑相结合,并且和生活经验相结合,帮助学生在动手的过程中渐渐培养数感。
   我们以北师大版小学数学四年级下册第二章《认识三角形和四边形》为例,这节课是要学习三角形,正方形长方形等四边形,我们在导入时,往往会通过让学生动手的方式来导入,请他们自己来动手折一些和剪一些图形来认识和感受,自己动手来“制造”出想要的图形,提高动手能力的同时也提高了学生的学习兴趣。还可以运用小木棒来做一些三角形和四边形的框架,用手拉一拉,感受图形的性质。学生可以在这些过程中,通过动手剪、动手折、动手触摸等动感活动,培养学生的数感,并且在这个动手的过程中,学生的自主探究能力也提高了。
   二、美感中培養小学生的数感
   大多数的人都会认为数学不存在美感,只是一些数字。但是,数学其实是一门充满了美感的学科,需要我们去探索其中的美。比如数字之间逻辑的美,几何图形对称的美等等。面对逻辑性比较强的数学,符号和数字又那么多,难免会产生一种抵触的心理。这就需要教师发挥自身的作用,帮助学生感受数学学习中的美感。教师在教学的过程中要引导学生观察和发现数学学习中的美感,并且通过自身的努力,借助一些其他的方法来增加数学学习的美感。比如我们可以运用多媒体教学的方法,来增加数学学习的美感,把更多的数字和符号变成更多的图片和视频,更多的黑白颜色的东西变成彩色。以引起学生的兴趣。
   例如我们在学习北师大版小学数学五年级数学上册的《轴对称图形和平移》时,这一节课我们的教学目标是初步认识轴对称图形和平移线性,并且理解轴对称图形的含义,通过对轴对称图形的学习,我们就能够感受对称的美。我们在教学的过程中就可以运用到PPT,我们可以先出示一些造型颜色丰富的轴对称图形,请同学们进行观察,这些图形有何特点。同时也能够激发学生的学习兴趣。然后,通过在图形上画对称轴,我们能够发现两边的图形是完全的重合的,而且一些图形不仅仅是只有一条对称轴。然后同学们还可以运用白纸,加深对轴对称和平移的认识,找一些白纸来折一折,剪一剪再来画一画,感受一些对称、重合还有平移。
   三、情感中培养小学生的数感
   培养数学的一定要从情感这一方面来入手。小学阶段是情感和价值观养成的关键时期,情感和价值观的养成并不是仅仅依靠语文学科,在数学学科中养成情感和价值观也同样重要。在数学的教学过程中,教师首先要重视自身的情感投入,通过自身的情感投入来感染学生,调动起学生学习数学的积极性。尤其小学高年龄段,数学学习的难度越来越大,数学题目也变得越来越抽象,一些同学一旦遇到问题,意志力不坚定的话,就很容易产生畏难的心理。这就需要教师发挥自身的引导作用,多关注学生情感,多鼓励学生。这样的话学生的意志力也会得到锻炼,并在这个过程中逐渐培养起数感。教师还应该让学生明白,学习数学的过程中遇到困难是一件非常正常的事情,遇到困难我们要想办法克服,寻求老师和同学的帮助,而不是被数学所打败。
   其次,学生应该意识到学习数学的重要性,这个思想教师应该从小学开始就为学生普及,学好数学是有很多的益处的。能够提高学生的逻辑能力还有计算能力。一些几何题目能够提高学生的空间想象能力。而且学好数学能够解决很多生活实际中的问题,而且数学的一些原理和计算方法在其他的学科上都能够进行运用,所以数学是一门非常实用且有价值的学科,我们要对数学有一个正确的认识,从情感中培养小学生的数感。
   学生数感的培养是一个持续而积累的过程,在这个过程中,需要教师发挥自身的作用,从动感、美感和情感等方面来帮助学生进行数感的培养,提高数学学习的积极性,在提高数学成绩的同时提高学生的数学素养,为以后的数学学习打下坚实的基础。
   【参考文献】
   [1]范淑华.在动感、美感、情感的课堂中培养数感[J].中国校外教育,2015(32):94
   [2]陈宝清.在动感、情感、美感的课堂中培养学生数感[J].小学教学参考,2016(32):74
   [3]郭民,史宁中.小学生数感发展规律与特征的实证研究及其启示[J].数学教育学报,2011,20(01):23-25
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