初中生常见异常心理问题分析

作者:未知

  摘 要:初中生特定的发育阶段使得其具有特有的心理现象,在此阶段教育工作者要详细深入分析初中生中常见的异常心理问题,将这些问题进行深度剖析,分析引起的内因和外因,在深入分析的前提下,希望能究其根源,能够与学生及家长三方努力下避免以及进一步解决这些异常问题。
  关键词:初中生;异常心理;分析
  初中阶段的学生正处于青春期身体出现发育变化,以及心理重要的发展阶段,在皮亚杰认知发展阶段里处于形式运算阶段,此阶段个体不会刻板地恪守规则,反而常常有自己的思想,发现规则与事实不符而违反规则。因此,在此阶段的学生更容易出现一些异常的心理,对后期的心理健康发展产生不利影响,常见的初中生异常心理有以下几方面:
  一、易受环境的影响
  初中生自己的心理正属于逐渐健全阶段,在这个阶段,他们更容易受到环境的影响,周围其他人的行为积极或消极的行为都会对初中生产生很大的影响。家长和学校期待学生往更好的方向发展,所以无法避免会出现很多能做和不能做的条条框框,而往往学生在这个阶段更容易走向误区,周围自由散漫人的生活日常反而会变成学生期待的模样,更多的渴望所谓的“自由”。另外,此阶段学生逐渐对自己的外在形象有自己的想法,这种内心的需求使得他们容易把自己与别人进行对比,或者想要攀比,更期待拥有别人同时拥有的东西。这种心理会使学生的注意力分散,更多的将关注点放在这些细节上,而无法专注自己的学习。
  二、逆反心理
  初中阶段是学生学习发生变化的重要阶段,所以不可避免地学生面临来自家庭、学校、社会等多方面的压力,各方面要求学生向教育工作者和家长期待的样子发展,而学生正处于青春期,他们已有严重的自我思想,这便会使学生出现逆反心理。在教育工作者和家长眼里,学生永远是“孩子”,所以会告诉他们什么该做,什么不该做,但是初中生的自我意识随着身体和心理的发展已经有了新的飞跃,他们想要追求成人的社会地位,渴望得到的是家长和教师的尊重与理解,而不是“保护”,所以对待教师和家长的管束采取置之不理的态度,把自己放在教育者的对立面,什么都对着干,享受不听管束、“自由”的喜悦。
  另外,整个社会的发展要求我们全面发展,所以家长从多方面要求孩子拓展自己的学习面,各种特长班,各科目补习班满天飞,无形中给孩子增加压力,青春期的孩子已有自己的思想,这种类型的学习会增加孩子的厌学心理,孩子不喜欢但是家长不放弃,使得家长和孩子的关系更难相处,孩子的逆反逃离心理会愈强烈。
  三、不劳而获的思想
  一直以来,我们就倡导德、智、体、美、劳全面发展,也强调劳动教育的重要性,但是现阶段,很多家长对孩子的要求简单总结为一句话“你好好学习就行,其他事不用你管”,所以孩子的劳动是欠缺的,且在孩子的思想层面,认为一切都是理所当然的,自己不用任何付出就可以得到自己想要的东西,在集体生活的班级里就会失去服务和劳动意识,享受别人的付出而自己不劳动。
  这种不劳而获的思想逐渐蔓延,会渗透到孩子的价值观中。初中生有强烈的自尊心,他们渴望得到认可,但是当家长和教育者的认可程度自己达不到时,有时就会走入误区,想通过作弊或者抄袭的方式得到高分,满足家长的要求,也满足自己的虚荣心。这种方式对学生的毒害是极其深的,不用付出自己的艰辛劳动就可以满足多方面要求,这种思想一旦深入,对于学生以后的人生发展都会产生消极作用。
  四、“网红梦”
  现代社会,手机给我们的生活带来了极大的便利,但是也不可避免影响着我们的生活。孩子从小就生活在父母离不开手机的生活中,有时甚至手机成为哄孩子的利器,孩子的成长中很多时间与手机相伴,手机中很多软件,诸如各类游戏、各类社交APP严重影响孩子的发展。尤其对于初中生来说,思维发展还不全面,思想比较偏激,对在手机上接受的信息缺乏自己的判断,盲目追求。由于现代社会信息获取如此便捷,使得初中生追星已经成为一种潮流,很多中学生为那些明星偶像着迷,也有某些APP中流行的网红,甚至有学生自己也做着“网红梦”,随便直播就可以得到很多关注,而且还可以带来可观的收入。来自家长和教师的压力使这种思想更加泛滥,得到学习无用论,而且轻轻松松,何必辛苦学习。这种思想对学生的意识和意志都有极其严重的侵蚀。
  初中生阶段本就是一个转折阶段,这个阶段孩子心理发育逐渐出现自己的特色,具有自己的思想,对这一年龄段的学生,教育工作者和家长不宜采用过多的命令和强制性的教育,而应鼓励和指导他们自己做决定,同时对他们考虑不到的地方提出建议和改进的方法,加强和他们之间的沟通。教师要充分尊重、信任、关心学生,全面评价学生,努力挖掘学生的“闪光点”,鼓励学生扬长避短,发扬优点、长处,克服缺点、毛病。
  参考文献:
  [1]杨燕.当代中学生心理咨询的现状与分析[J].才智,2011(11):275-276.
  [2]李艳敏,唐守冬,王迪.家庭教育措施在初中生心理健康教育中的作用[J].黑河學院学报,2013,4(6):51-53.
  编辑 高 琼
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