运用“学习故事”改善幼儿常见心理问题的策略和方法

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　　【摘要】佛洛伊德曾说过：“早期的心理健全对一个人未来的发展很重要。”而3-6岁是幼儿心理发展的关键期，在这一时期，是人身心发展最迅速的时期。这一阶段的经历与教育对幼儿的发展产生重要的影响，合理的心理健康教育可以促进幼儿良好心理品质的形成，否则将会导致幼儿心理问题或心理疾病的产生。而“学习故事”的理念对幼儿心理问题的干预正符合幼儿年龄段的身心发展。
　　【关键词】学习故事  幼儿常见心理问题  幼儿发展
　　【中图分类号】G615   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0194-01
　　一、什么是学习故事
　　“学习故事”是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法，由新西兰学前教育学者卡尔提出。“学习故事”是一种叙事性的观察记录方式，一个学习故事通常由三个部分组成，包括“注意”、“识别”和“回应”。新西兰学习故事的四大教育原则——整体发展、激发力量和授权、家庭和社区、关系。
　　二、我国幼儿常见的心理健康问题
　　目前在我国幼儿中主要有以下六方面的心理健康问题
　　1.小儿多动症;
　　2.社会行为问題，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、恃强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等;
　　3.性格和情绪问題，包括任性、自闭、固执、骄气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过想等;
　　4.神经功能障碍;
　　5.不良习惯，包括吸吮手指、玩弄生殖器官等;
　　6.学习上的问题，包括注意力不集中、反应迟钝等。
　　三、如何有效运用“学习故事”的四大原则改善幼儿的心理问题
　　1.整体化联系，让幼儿迁移正能量情绪。
　　幼儿园里所有人和物所发生的一切都是课程中一部分。儿童的生活状态不该是碎片化的，要体现整体化的原则，教育教学实践就不能把各个领域、各个环节的学习割裂开。教师可以为儿童整合各个方面的学习经验，如数学、技术、艺术、心智倾向、同理心、投入的参与、坚持等等，这就是整体发展的经验。例如，教师通过观察幼儿的行为来识别幼儿的心理问题产生的原因，而不是在幼儿一发生问题就急忙的进行阻止;然后在和幼儿谈心、集体教育活动或者游戏的过程中教师可以随机的通过讲故事、找问题的方式，让幼儿发现故事中人物的问题从而影射到自身的问题;并由自己来想办法的解决这个问题。解决问题的过程中既体现了各环节之间的整合，又发展了幼儿的自主性。
　　2.激发力量和授权，让幼儿自主发展更好的自己。
　　教师不再关注孩子不能做的事情，转而去关注孩子能做的事情并将不断强化，让孩子越来越强大，不断增强自己的自信和能力，能够愿意去面对新的挑战。如果运用检查量表就无法体现这样的教学原则;当你打勾的时候，一定会有部分指标不能打勾，这样会弱化孩子的发展路径和形成积极自我认知的可能。例如，爱打人的小朋友又很喜欢帮助老师打扫卫生，那么就在不断表扬他勤劳、认真的基础上再加入他愿意、喜欢并且会保护小朋友的理念;再由這个孩子来分配值日生的工作，和大家一起来完成任务。基于活动中存在的规则，幼儿会有意识的自己约束自己的行为。
　　3.家园共育，解决幼儿心理问题事半功倍。
　　要让家庭融入到教育教学之中，寻找各种路径让家长成为合作者，倾听家长的声音，了解家长的担忧，但是不意味着教师为了让家长满意而做任何事情，因为有的事情是与教学原则违背的。我们是幼教专业人士，就要承担专业责任。例如，幼儿入学焦虑经验，如果你研究后得出的关于分离焦虑的理论和方法，知道需要为孩子做哪些准备，知道怎样引导幼儿能更快的融入到幼儿园生活，可以寻找适宜的路径并告知家长，一定不要责备家长的不舍和对孩子的溺爱，而是要吸引他们融入到你们教学实践的理论氛围并加入，这样家长才会对我们的工作给予理解。家园共育，形成教育合力;解决幼儿心理问题便可以达到事半功倍的效果。
　　4.了解关系的重要性，培养幼儿正确的社会性。
　　在这里主要指幼儿与人的关系，让孩子学会基本的交往能力。孩子的交往技能，如分享，轮流，协商，合作等，需要家长在潜移默化中传授给孩子，同时家长要教会孩子与人相处的策略，学会一定的交往技能，如适当的服从，恰当的赞赏，灵活的处理矛盾等。例如，幼儿出现的故意伤害同伴行为，教师可以通过叙写“学习故事”进行关系分析和识别;进而“对症下药”，给出合适的回应。
　　幼儿是祖国的未来，是民族的希望，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此，关注幼儿心理健康问题的因素，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。但是，在幼儿教育过程中，人们往往只重视身体健康教育而忽略了心理健康的教育。“学习故事”的理念可以帮助教师放慢脚步，静心思考、用心识别幼儿的行为，并为之诊断和回应;不简单的打断和阻止也是激发幼儿自主关注自身问题的方法之一。
　　心理健康教育是一项复杂的系统工程，很需要幼儿园、教师、家庭三方面的通力协作，更需要有机结合，互相渗透。幼儿是祖国的未来和民族的希望，只有将心理健康教育有效地渗透到幼儿的一日活动之中，融入幼儿每天的生活当中，持之以恒，让幼儿的身心健康发展，我们才有希望看到祖国的未来绽放出美丽的花朵。
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