学习故事“地铁之旅”

作者:未知

  发生了什么故事
  幼儿园今年新增加了很多桌面建構玩具,其中有一个是轨道玩具,这是男孩的最爱,每次只要拿桌面玩具,许多男孩都会首先拿这一筐轨道玩具。
  地铁到站啦!
  时间:2019年1月3日
  每天早上,钧钧总是第一个来幼儿园,先拿起一筐轨道玩具玩。今天,你将一个个轨道拿出来,先拿转弯型轨道,将轨道搭成圆形,随后,你找到了分叉型轨道,从圆形轨道中支出一条新的道路,用一段段直的轨道拼接而成。轨道完成后,只见你拿了一辆小火车放在轨道上向前开,嘴里嘀咕着:“武林广场站到了,需要下车的乘客请提前做好准备,在屏蔽门完全打开后从左边车门下车,先下后上。”说完,你继续拿着手中一列长长的小车在轨道上行驶。于是,站在一旁的我疑惑地问你:“这是火车还是地铁?”你自信地大声对我说:“当然是地铁啦!”你的回答让我想进一步了解你的故事,我继续问道:“连地铁上报站的话都说得那么清楚。看来你经常坐地铁,是吗?”钧钧眯着笑眼说:“我坐过很多次地铁呢,我知道地铁还有凤起路站、彭埠站!”一旁的天天连忙凑到我旁边说:“王老师,我也坐过地铁去城战,爷爷家就在那儿。”我说:“看来你们都常去坐地铁。”说完,我指着你竖在轨道旁的站台说:“你这是武林广场站?”“对呀。”你点点头。我继续问:“你不是说还有其他凤起路站、彭埠站吗?”听我说完,你立即又去寻找站台。可是玩具中的站台只有一个,你愣了一会儿,开始沉思。过了几分钟,只见你继续拿着一列地铁往前开,第二次开到这里时,你又开始报站,这次我听到的依旧是你熟悉的报站语音,站点变成了西湖文化广场站。你就这样跪在轨道旁一遍遍地行驶着手中的地铁,从武林广场站到西湖文化广场站,从火车东站到彭埠站,不厌其烦地重复报站。
  地铁要加油?
  时间:2019年1月8日
  过了几天,你又拿着小车在轨道上开,依旧重复着语音报站。重复开了几圈后,你突然停下来说:“我的地铁没油了,我要加油去了。”“加油?”在一旁的小伙伴天天瞪大眼睛,对着你大声反驳道:“地铁又不是加油的,是轨道上本来就有电的。我爸爸告诉我的。”你嘟着嘴不服气地说:“我不信。”天天说:“你不信,就回去问问你爸爸。”你说:“我今天就回去问问我爸爸,哼!”天天的反驳让你一直把这件事放在心上。
  第二天一早,你主动走过来和我说:“王老师,我问过爸爸,爸爸给我买了一本地铁的书,说和我一起从书里寻找答案,等书寄到了,我就告诉你哦!”我称赞道:“你真有心,能将这件事一直记在心上。等这本书到的时候,你可以拿到幼儿园和小朋友一起分享这个小知识,好吗?”你点点头。过了两天,书寄到了,在班级分享时刻,你拿着书说:“这本书的名字叫《地铁开工了》,地铁是靠第三轨发电行驶的。”你的分享让小朋友对这本书充满了兴趣。在一旁的我在小朋友面前表扬道:“前几天钧钧和天天在玩的时候因为地铁靠什么开产生不同意见,钧钧就回家和爸爸妈妈一起寻找答案,买来了这本书,钧钧的努力让他找到了正确的答案。他认真、坚持的探索精神值得我们小朋友学习。”钧钧笑了,我从这种笑容中看到了自信,你带来的这本书也成为当天小朋友的热捧书籍。
  地铁站的地图?
  时间:2019年1月14日
  双休日过后的星期一早上,你拿了自己画的地铁站地图给我们看。我问你:“你画的是什么?上面写的是什么?”你对我说:“王老师,我昨天又去坐过地铁了,是到彭埠站的。我回家画下来,今天想和小朋友分享。” “你用画画的方法记下来真好,等会儿分享时刻你上来说好吗?”你笑着点点头。早上你又开始玩轨道玩具,玩的时候,你一直看着地图,在轨道旁又增添了新场景,你拿来了另一筐玩具,用这个玩具搭了个房子和滑梯。我问你:“钧钧,轨道旁这是什么?”你告诉我:“这是昨天我去地铁站旁边吃过蛋糕的蛋糕店。”说完,你去我们班级的甜品屋拿了一个蛋糕放在自己搭建的玩具房子上。我又疑惑地指着滑梯问:“为什么地铁站会有滑梯?”你抬着头告诉我:“我希望以后造好的地铁站旁都有滑梯。因为等地铁没事做,好无聊,就可以放个小滑梯给小朋友玩。”“你这个主意真不错,好有创意,等你长大去创造这么有趣的地铁站,好吗?”你眯着眼睛一笑,露出了甜甜而又迷人的笑容。
  这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
  钧钧最近一段时间迷上了地铁,妈妈告诉我们只要到了休息天你就爱拉着爸爸妈妈去坐地铁。你把对地铁的热衷迁移到建构玩具中,而幼儿园的新轨道玩具满足了你的兴趣,你在搭建的过程中非常专注、投入,模仿地铁报站的声音。从你报站的语言中,老师知道你有较强的倾听力和记忆能力,对于自己感兴趣的事物关注度很高。
  当你的所知所想和同伴发生分歧时,你有一种寻找答案的探究精神。你通过和父母共同搜集资料,坚持找到地铁运行的方式,用事实说话,并将自己找到的资料和同伴分享,将这个知识传递给了同伴,这样的精神值得小朋友学习。
  你也是一个很有创造力,善于思考的男孩。你善于动手,用作品来表现自己的想法。你在地铁旁构建滑梯,表现了你爱玩、爱运动的个性。你将多种建构玩具进行了组合,将自己在地铁站的所见所闻在搭建中表现出来,老师看到你较强搭建技能的同时,也发现了你细致的观察能力。
  下一步学习的机会和可能性
  1.班级提供的轨道玩具是现有购买的成品,接下来我们将提供更多低结构的材料,如纸杯、棒冰棍等,为幼儿提供更大的建构空间,譬如使用地垫铺开来搭建,可以拓展幼儿的建构思路,丰富搭建的内容,提高搭建的技能,从而提升幼儿的游戏水平。
  2.你喜欢的地铁构建主题,很多你的伙伴都喜欢,特别是和你一样的男孩们,我们打算根据幼儿的需求开展此类的主题活动,带动全班的幼儿参与到地铁的探索中,丰富幼儿的生活经验,促进幼儿互动合作。
  3.在建构结束后,我会通过照片、视频等方式来分享幼儿构建的作品和成果,引导幼儿在欣赏自己和同伴作品的同时,感受成功的喜悦。
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