学习故事“地铁之旅”

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　　发生了什么故事
　　幼儿园今年新增加了很多桌面建構玩具，其中有一个是轨道玩具，这是男孩的最爱，每次只要拿桌面玩具，许多男孩都会首先拿这一筐轨道玩具。
　　地铁到站啦！
　　时间：2019年1月3日
　　每天早上，钧钧总是第一个来幼儿园，先拿起一筐轨道玩具玩。今天，你将一个个轨道拿出来，先拿转弯型轨道，将轨道搭成圆形，随后，你找到了分叉型轨道，从圆形轨道中支出一条新的道路，用一段段直的轨道拼接而成。轨道完成后，只见你拿了一辆小火车放在轨道上向前开，嘴里嘀咕着：“武林广场站到了，需要下车的乘客请提前做好准备，在屏蔽门完全打开后从左边车门下车，先下后上。”说完，你继续拿着手中一列长长的小车在轨道上行驶。于是，站在一旁的我疑惑地问你：“这是火车还是地铁？”你自信地大声对我说：“当然是地铁啦！”你的回答让我想进一步了解你的故事，我继续问道：“连地铁上报站的话都说得那么清楚。看来你经常坐地铁，是吗？”钧钧眯着笑眼说：“我坐过很多次地铁呢，我知道地铁还有凤起路站、彭埠站！”一旁的天天连忙凑到我旁边说：“王老师，我也坐过地铁去城战，爷爷家就在那儿。”我说：“看来你们都常去坐地铁。”说完，我指着你竖在轨道旁的站台说：“你这是武林广场站？”“对呀。”你点点头。我继续问：“你不是说还有其他凤起路站、彭埠站吗？”听我说完，你立即又去寻找站台。可是玩具中的站台只有一个，你愣了一会儿，开始沉思。过了几分钟，只见你继续拿着一列地铁往前开，第二次开到这里时，你又开始报站，这次我听到的依旧是你熟悉的报站语音，站点变成了西湖文化广场站。你就这样跪在轨道旁一遍遍地行驶着手中的地铁，从武林广场站到西湖文化广场站，从火车东站到彭埠站，不厌其烦地重复报站。
　　地铁要加油？
　　时间：2019年1月8日
　　过了几天，你又拿着小车在轨道上开，依旧重复着语音报站。重复开了几圈后，你突然停下来说：“我的地铁没油了，我要加油去了。”“加油？”在一旁的小伙伴天天瞪大眼睛，对着你大声反驳道：“地铁又不是加油的，是轨道上本来就有电的。我爸爸告诉我的。”你嘟着嘴不服气地说：“我不信。”天天说：“你不信，就回去问问你爸爸。”你说：“我今天就回去问问我爸爸，哼！”天天的反驳让你一直把这件事放在心上。
　　第二天一早，你主动走过来和我说：“王老师，我问过爸爸，爸爸给我买了一本地铁的书，说和我一起从书里寻找答案，等书寄到了，我就告诉你哦！”我称赞道：“你真有心，能将这件事一直记在心上。等这本书到的时候，你可以拿到幼儿园和小朋友一起分享这个小知识，好吗？”你点点头。过了两天，书寄到了，在班级分享时刻，你拿着书说：“这本书的名字叫《地铁开工了》，地铁是靠第三轨发电行驶的。”你的分享让小朋友对这本书充满了兴趣。在一旁的我在小朋友面前表扬道：“前几天钧钧和天天在玩的时候因为地铁靠什么开产生不同意见，钧钧就回家和爸爸妈妈一起寻找答案，买来了这本书，钧钧的努力让他找到了正确的答案。他认真、坚持的探索精神值得我们小朋友学习。”钧钧笑了，我从这种笑容中看到了自信，你带来的这本书也成为当天小朋友的热捧书籍。
　　地铁站的地图？
　　时间：2019年1月14日
　　双休日过后的星期一早上，你拿了自己画的地铁站地图给我们看。我问你：“你画的是什么？上面写的是什么？”你对我说：“王老师，我昨天又去坐过地铁了，是到彭埠站的。我回家画下来，今天想和小朋友分享。” “你用画画的方法记下来真好，等会儿分享时刻你上来说好吗？”你笑着点点头。早上你又开始玩轨道玩具，玩的时候，你一直看着地图，在轨道旁又增添了新场景，你拿来了另一筐玩具，用这个玩具搭了个房子和滑梯。我问你：“钧钧，轨道旁这是什么？”你告诉我：“这是昨天我去地铁站旁边吃过蛋糕的蛋糕店。”说完，你去我们班级的甜品屋拿了一个蛋糕放在自己搭建的玩具房子上。我又疑惑地指着滑梯问：“为什么地铁站会有滑梯？”你抬着头告诉我：“我希望以后造好的地铁站旁都有滑梯。因为等地铁没事做，好无聊，就可以放个小滑梯给小朋友玩。”“你这个主意真不错，好有创意，等你长大去创造这么有趣的地铁站，好吗？”你眯着眼睛一笑，露出了甜甜而又迷人的笑容。
　　这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
　　钧钧最近一段时间迷上了地铁，妈妈告诉我们只要到了休息天你就爱拉着爸爸妈妈去坐地铁。你把对地铁的热衷迁移到建构玩具中，而幼儿园的新轨道玩具满足了你的兴趣，你在搭建的过程中非常专注、投入，模仿地铁报站的声音。从你报站的语言中，老师知道你有较强的倾听力和记忆能力，对于自己感兴趣的事物关注度很高。
　　当你的所知所想和同伴发生分歧时，你有一种寻找答案的探究精神。你通过和父母共同搜集资料，坚持找到地铁运行的方式，用事实说话，并将自己找到的资料和同伴分享，将这个知识传递给了同伴，这样的精神值得小朋友学习。
　　你也是一个很有创造力，善于思考的男孩。你善于动手，用作品来表现自己的想法。你在地铁旁构建滑梯，表现了你爱玩、爱运动的个性。你将多种建构玩具进行了组合，将自己在地铁站的所见所闻在搭建中表现出来，老师看到你较强搭建技能的同时，也发现了你细致的观察能力。
　　下一步学习的机会和可能性
　　1.班级提供的轨道玩具是现有购买的成品，接下来我们将提供更多低结构的材料，如纸杯、棒冰棍等，为幼儿提供更大的建构空间，譬如使用地垫铺开来搭建，可以拓展幼儿的建构思路，丰富搭建的内容，提高搭建的技能，从而提升幼儿的游戏水平。
　　2.你喜欢的地铁构建主题，很多你的伙伴都喜欢，特别是和你一样的男孩们，我们打算根据幼儿的需求开展此类的主题活动，带动全班的幼儿参与到地铁的探索中，丰富幼儿的生活经验，促进幼儿互动合作。
　　3.在建构结束后，我会通过照片、视频等方式来分享幼儿构建的作品和成果，引导幼儿在欣赏自己和同伴作品的同时，感受成功的喜悦。
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