浅谈小学语文教学对学生识字与写字能力的培养

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　　摘 要：小学阶段的学习对于一个孩子的学习成长是有着很重要的意义的，而小学语文则就是重中之重，识字认字的能力是如今生活在这个现代文明社会的基础必需品。现代社会对于人才的需求是广阔的，对于人才的要求也是严格的。如果能在小学阶段就有意识地锻炼语文理解能力，那么将会为自己的以后奠定一个好的基础。
　　关键词：小学语文教学；识字和写字能力；培养策略
　　小学语文针对的是儿童的前期思想教导，也是一个培养思维模式的过程，在孩子幼小的心中撒下爱与和平的种子，而在这个过程中，老师家长的教导很重要，在日常的语文课堂学习时，小学生们要跟随老师的步伐进行语文知识的积累。但是孩子的思维培养也十分重要。课堂上给孩子带来的不仅仅是识字认字的收获，更多的是见识的扩展，这样也更有利于小学生的逻辑思维的形成。
　　一、小学识字写字教学的内涵及意义
　　1.为语文阅读、写作打好基础
　　尽管说处在小学阶段的小学生们目前并不需要进行特别正式的写作，但是目前的识字认字的学习，就是为以后的写作打下基础，因为在初中课程的学习中，语文可以说得上是一门十分重要的学科，而作文就是这门学科的重中之重。关于学生写作问题其实是一個适用范围较广的问题，学生对于写作能力的提升也是较为迫切的，这其中涉及知识并不仅仅是课堂上的知识学习能够满足的，而且这是一项长久需要的技能素养。在对课本之内的语文读物进行学习，同时提倡阅读大范围的课文阅读，因为阅读提升眼界，增加更多感悟。中国文化上下五千年，可以借鉴品味的实在是太多了，古诗古文，经典段落都是值得品味学习的地方。而且国外的有些文学名著也是可以借鉴学习的，但是没有良好的阅读理解能力，一切都没有用。小学阶段的识字认字学习十分重要。
　　2.促使学生发展智力
　　其实普遍意义上的智力的提升，具体到某个地方的话，就可以理解为逻辑思维的能力呈现，这个本身是一个不易表现出来的东西，但是它可以通过人们在日常的交流表现出来，它的高与低其实影响是不同的，尤其是针对小孩子这个人群，小学生们还没有一定的人生积累，也很少有机会拓展了解，课堂的教育可以在很大程度上弥补不足，带来更多的人生体验。智力的锻炼培养是一个长期的过程，是一个循序渐进的过程。小学生们在小学阶段上，在这个年龄段上，身体素质上的提升很重要，智力的开发成长也同样很重要。人们说话和人们对书写内容的理解是一种理解能力的体现，也可以说是针对某一部分上智力的体现，而且这种能力的利用范围还是比较大的，几乎在工作生活当中都可以用到，所以重要性也就不言而喻了。
　　二、小学识字写字的教学策略
　　1.开展寓教于乐的教学活动
　　针对小学生们在小学阶段的心态特点，在进行小学语文课堂的识字认字的过程中，以更多的游戏方式的教育代替枯燥的说理式的教育，在具体的游戏动手交流过程中提升孩子的受教程度。所以针对小学语文课堂情境创设上游戏的选择上就要斟酌考虑，一定要具有吸引性，能够调动孩子们参与的热情。同时要在游戏环节上增加更多的悬疑感和挑战性，增强小学生们的关注度，不至于游戏的开展过程过于无聊，导致小学生们的注意力都被分散掉，降低参与度。就例如老师进行智力障碍竞赛游戏的开展，可以增加更多的情境性，给每一个障碍物一个故事背景，把那些小学生们耳熟能详的童话故事夹杂在其中，让小学生们进行阅读和朗读，就给这个语文课堂情境创设游戏更多的趣味性，也是给予了更多小学生的更多参与感，更加吸引小学生们的注意力，关注跑到哪一步会有怎样的故事，需要队友进行怎样的配合，加强了趣味性，在游戏结束后也是可以回味无穷。
　　2.丰富教学内容激发学习兴趣
　　在小学老师进行课堂教学活动的过程中，不仅仅是要讲解书本知识，也是要培养学生各方面的能力，例如探索能力、理解能力、沟通能力，这对于一个接触不多的小学生来说是十分重要的，也是奠定了以后学习的基础。教师可以利用各种方式引导学生在各方面多做一些尝试，通过自身的学习到的能力和外力的帮助，结合师生的交流学习来成长自己。我们具体分析，在小学课本中有一篇《日食和月食》，在具体教师的讲课中如果单纯依靠语言知识讲解，将会十分抽象难以理解，所以如果老师对学生进行交流型的教学，让学生在课下自己进行资料的搜索，这些都是可以通过百度等网站进行查询，这不仅能帮助他们对科学有更多的了解，也锻炼了他们自身的探索能力和逻辑能力。所以真正的高效课堂是善于利用各种手段，利用多种方式。丰富课堂趣味，延伸知识广度与宽度，对于小学生而言，也是给未来发展打下了一个很好的基础。
　　三、结语
　　在针对小学语文课堂的现状分析当中可以看出，在面对小学生语文理解能力培养的过程中，会出现很多需要解决的问题，所以这就要求老师一定要担负起引导者的任务。从小学生的长远发展来看。积极鼓励小学生进行生活感悟和记录，鼓励小学生们进行阅读活动，使得阅读当做一种有益的习惯，贯穿在学习的各个阶段历程，同时对阅读作品中的优秀之处进行学习。这样才能真正达到提升小学生的语文识字认字能力的目的。
　　参考文献：
　　[1]赵改娟.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究[D].银川：宁夏大学，2014.
　　[2]李倩楠.小学语文教学中基于文化视角实施识字教学的策略研究[J].科技视界，2016（2）.
　　编辑 高 琼
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