探析小学语文作文教学方法的创新策略
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摘 要：小学语文是以学生为主导的一种综合性实践操作活动，是学生个人情感、创造力的直接体现。一直以来，作文教学都是小学语文教学中的重难点内容，作为新时期下的小学语文教师，应当思考如何才能丰富自身教学形式、激发学生学习语文写作兴趣、提升学生语文写作能力、增加学生作文写作素材储备，让学生在语文教学过程中得到有效训练与指导，进而更好地提升小学语文作文教学效率，提升学生语文综合素养，优化小学语文教学课堂。
关键词：小学语文；作文教学；创新策略
要想真正提升小学语文作文课堂教学效率，教师除了要加大对作文教学的关注程度外，还要对本班学生的实际情况、学习需求进行调查分析，而后以此为据开展针对性语文作文教学活动，进而更好地提升学生文章把握、语言技巧、词汇应用等综合能力，提升学生语文素养，让学生在作文学习中感受到写作的乐趣，让写作成为学生表达自我、阐述观点、表达情绪的基本方式，充分发挥写作教学对学生的积极作用。
一、小学语文作文教学现状分析
（一）写作内容脱离实际
随着新课改的不断深入，新型教学方式、教学理念得到了进一步落实，但是在我国小学教育，特别是小学语文作文教学中仍然存在一些问题。比如写作内容脱离学生实际生活、没有充分考虑学生生活经验、与小学写作教学水平不符、教师教学手段单一化等多种原因，导致当前我国小学写作教学水平无法得到有效提升。受传统应试教育影响，观察现阶段下的小学语文作文教学现状不难发现，“为写作而写作”的现象仍然普遍存在，小学生写出来的作文生搬硬套情况较严重，毫无感情色彩可言。
（二）小学作文教学中写作观念较为落后
在我国传统教育模式中，教师大都占据着课堂主体地位，是实现知识传递的主要力量。在人们的观念中也都认为，教师是推进学生进步、促进个人发展的重要角色。这就导致教师在教学过程中极易忽视自身教学水平的提升，认识不到自身对于学生个性塑造的重要意义，不能及时更新自身写作观念。同时，在写作教学过程中，教师只是一味地布置写作任务，忽视了学生写作兴趣的有效培养。
二、探析小学语文作文教学方法的创新策略
（一）增加学生阅读积累
茅盾先生曾说：“我之所以会读名著，是因为每一次读名著都会有所得，而这种所得将会转化为我的欣赏能力，在我的欣赏能力提高以后，我的表现能力也会有所提升。”作家写作水平的提升是这样，小学生更是如此。因此，要想真正创新小学语文作文教学方式，教师首先要做的就是帮助学生增加阅读积累，为其后续写作提供更多素材。
在小学语文作文教学中，语文教师应当做到“因人而异”。简单来说，就是依据不同学生的实际情况为其制订针对性的能力培养计划，帮助学生明确素材积累的目的。除此之外，针对小学生好胜心这一特点，教师在教学中应当以奖励方式引导学生自主积累写作素材。比如，可以让学生在自己的书包里放置一个“子弹库”，以打仗的方式告诉他们，素材就是“战场”上的“子弹”，只要有足够的素材积累，才能在后续的写作中取胜。“子弹库”也要对其进行分类，比如好词好句要分开搜集，还可以设定一个“读后感”专区，让学生在读完、看完一部名著后，将自己的感受记录下来。同时，还要培养学生观察能力，鼓励学生耐心观察自己周边生活，并明確自身观察对象，在整个观察过程中，学生对于观察事物都有着较好的逻辑性、条理性，长此以往，学生就会自然而然用自己的语言储备来描述观察对象，进而有效活跃其写作思维，提升其写作能力。
除此之外，教师还可依据班级情况开展集体阅读项目，为学生营造一个良好的阅读气氛。除了可以利用多种方式鼓励学生在课下看书、积累外，教师还可在班级教学中营造一个集体阅读氛围。老师可以让学生在早读课上拿出自己的“子弹库”进行朗读，进而更好地扩充词汇，提升学生好词好句储备量。还可以在班级内设定图书角，让学生将自己喜欢的名著放到图书角，与其他同学互换分享，在“全体阅读”的带动下，学生养成了自主积累的学习习惯，为后续写作学习奠定了良好的基础。
（二）利用多媒体创设教学情境
情境教学法对于小学生而言是极为有效的一种教学方式，将信息技术带入小学语文作文课堂，为小学语文作文教学的开展提供了基础技术，在教学中教师可以依据学生写作情况、写作内容为学生创设特定情境。研究表明，客观教学环境对于儿童思考有着重要意义，不仅可有效调动学生情感，还可培养学生逻辑思维，依据当前情境，学生会思考当前情景与某些词语句子之间的关系，提升学生的创造能力。
在教学中，我们可以以小学生的身心特点为入手点，利用图片、视频等多种方式为学生呈现声音与动画，依据不同类别的写作方向为学生创设不同情境，让他们在观察中思考。而后教师可以通过适当引导让学生立足当前情境发展自己的创造思维，并将写作内容与自己的生活经验进行有效结合，让学生做到“有话可说”。同时，为了更好实现“面向全体”，教师可以应用分层教学方式，让学生制订自身写作目标，而后让学生进行自批自改，进而有效提升学生写作能力，提高小学语文写作教学效率。
总之，小学语文作文教学创新必须要立足于学生的基本学习情况以及学习兴趣特点，尤其是应该开展形式多样的作文教学活动，促使学生更愿意、更积极、更有效地参与到作文教学活动中来，发挥学生自身的作文写作积极性。
参考文献：
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编辑 鲁翠红
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