您好, 访客   登录/注册

浅谈小学数学自主学习的教学策略

来源:用户上传      作者:

  摘 要:在教学活动中,教师应该将学习的主动权还给学生,构建自主学习课堂。小学数学知识具有抽象性的特点,学生在理解和学习时具有一定的难度,而构建自主课堂能够提高小学生学习数学知识的积极性,提高学习效果。分析了小学数学自主学习课堂构建的必要性,探讨了构建自主学习课堂的几点策略,为我国小学数学教学活动提供策略参考。
  关键词:小学数学;自主学习;教学策略
  新课改要求教育活动要以学生为中心,发挥学生独立思考和学习的能力,这一过程中教师要发挥组织者和领导者的作用,在小学阶段的教学活动中,培养学生自主学习能力尤为重要。利用小学生自主学习的方式,发展小学生的思维能力,提升小学生的数学学习效率。所以,构建自主学习课堂在小学数学教学活动中极其重要,教师应采取有效的方法,促進小学数学自主学习课堂的构建。
  一、小学数学自主学习课堂构建的必要性
  构建自主课堂的教学方法与传统的单向理论知识传授不同,它强调学生在课堂中的主体地位,要求所有的教学活动都应以学生为中心展开,所以,在自主学习课堂中,学生脱离了传统中被动听讲的状态,在教师的引导作用之下,小学生能够自主地思考和探索数学知识,并且完成自主学习活动。弥补了传统教学方法中的不足之处,一方面,自主学习能提升课堂教学的趣味性,小学生在自主学习课堂中有更高的学习动力,学习效果也会得到提升[1]。另一方面,在自主学习课堂中,教师根据教学任务,引导学生进行自主探索和自主思考,这种学习方式下小学生的思维能力得到充分锻炼和提升,想象力也会有所发展,并且小学生之间相互帮助和交流,共同探索数学知识,合作意识和交流能力也将有所提高[2]。
  二、小学数学自主学习课堂的构建策略
  (一)重视学生的学习体验
  构建自主学习课堂需要调动小学生的主观能动性,只有班级中的所有小学生都参与到课堂学习活动中,自主学习的构建效果才能提升。所以,构建小学数学自主学习课堂需要重视小学生的学习体验,教师在教学活动中要考虑到小学生的主观感受,利用能够提高小学生学习兴趣的方法完成自主学习课堂的构建。
  (二)强化学生的数学思维
  良好的数学思维是构建自主学习课堂的前提和保障,所以在教学活动中,教师除了要关注小学生对数学知识的掌握情况以外,还要有意识地锻炼小学生的数学思维,设计有针对性的教学内容来提升小学生的数学思维能力。比如教师引导小学生通过认真观察、动脑思考、动手操作以及立体感知等途径,形成对数学知识的全面认知,然后在相关问题的指引下,探索数学知识,提高数学思维[3]。
  (三)创设问题情境
  兴趣是最大的学习动力,所以无论是构建自主学习课堂,还是其他提高小学数学教学效果的方法,都需要以激发小学生的学习兴趣为前提。对于小学生而言,他们充满好奇心和探索欲望,单纯的理论知识无法提高小学生的学习积极性,而创设情境的方法则能有效吸引小学生的注意力,使小学生将身心都集中到学习活动中,对于构建自主学习课堂有着重要的积极作用。比如教师进行“分一分与除法”相关知识的讲解时,在教学活动开始之前教师准备一定数量的糖果,然后在课堂中平均分给班级中的小学生,在这一过程中,教师向小学生提出问题:“我们班有42个小学生,我有84个糖果,平均分给同学们的话,每人可以得到多少个糖果呢?”学生很快在问题情境下动了起来,开始用已经学习到的知识解答教师提出的问题,当小学生计算完成以后,教师鼓励学生动手实践,将所有的糖果分给学生来检验计算结果,具有情境化的数学问题,能提高学生的理解能力,激发学生解决问题的兴趣,小学生在围绕问题探索与思考的过程中,构建出了自己的知识体系,完成了自主学习课堂的构建[4]。
  (四)合作学习
  合作学习是指小学生在小组中,以完成共同的学习任务为目的进行责任分工明确的学习活动,这种学习方法具有较强的互助性,合作学习满足了新课程标准对教育活动的要求,具有能提高小学生集体意识和团队协作能力的作用,能有效提升自主学习课堂的构建效果。比如教师讲解与图形有关的数学知识时,将班级中的小学生分成几个学习小组,为每个小组提供若干个不同图形的教学辅助设备,然后鼓励学生发挥想象力,以合作的形式拼出小鸟的图案。小学生发挥想象力,在互相帮助之下完成了学习任务。合作学习的方式能有效降低数学知识的难度,提高自主学习课堂的构建效果,帮助小学生养成良好的学习习惯,为以后的学习活动打下基础。
  综上所述,新课程标准要求教学活动应充分发挥学生的主体地位,所以提出了构建自主学习课堂的小学数学教学方法,自主学习课堂能提高小学生的数学学习兴趣,帮助小学生形成集体意识和团队协作能力。在实际的教学活动中,教师可以利用重视学生的学习体验、强化小学生的数学思维、创设问题情境以及合作学习的方法实现自主学习课堂的构建,提高学生的自主学习意识,帮助小学生养成良好的学习习惯,提高小学数学课堂教学效果,提升小学生的数学知识水平。
  参考文献:
  [1]李育红.小学数学“自主、合作、探究”的教学模式研究[J].读与写(教育教学刊),2018(11):157.
  [2]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育,2018(32):52-53.
  [3]殷晓格.谈小学数学自主学习的教学策略[J].学周刊,2018(34):40-41.
  [4]朱苏敏.小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10):190.
  编辑 鲁翠红
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14917005.htm

服务推荐