浅谈小学数学自主学习的教学策略
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摘 要：在教学活动中，教师应该将学习的主动权还给学生，构建自主学习课堂。小学数学知识具有抽象性的特点，学生在理解和学习时具有一定的难度，而构建自主课堂能够提高小学生学习数学知识的积极性，提高学习效果。分析了小学数学自主学习课堂构建的必要性，探讨了构建自主学习课堂的几点策略，为我国小学数学教学活动提供策略参考。
关键词：小学数学；自主学习；教学策略
新课改要求教育活动要以学生为中心，发挥学生独立思考和学习的能力，这一过程中教师要发挥组织者和领导者的作用，在小学阶段的教学活动中，培养学生自主学习能力尤为重要。利用小学生自主学习的方式，发展小学生的思维能力，提升小学生的数学学习效率。所以，构建自主学习课堂在小学数学教学活动中极其重要，教师应采取有效的方法，促進小学数学自主学习课堂的构建。
一、小学数学自主学习课堂构建的必要性
构建自主课堂的教学方法与传统的单向理论知识传授不同，它强调学生在课堂中的主体地位，要求所有的教学活动都应以学生为中心展开，所以，在自主学习课堂中，学生脱离了传统中被动听讲的状态，在教师的引导作用之下，小学生能够自主地思考和探索数学知识，并且完成自主学习活动。弥补了传统教学方法中的不足之处，一方面，自主学习能提升课堂教学的趣味性，小学生在自主学习课堂中有更高的学习动力，学习效果也会得到提升[1]。另一方面，在自主学习课堂中，教师根据教学任务，引导学生进行自主探索和自主思考，这种学习方式下小学生的思维能力得到充分锻炼和提升，想象力也会有所发展，并且小学生之间相互帮助和交流，共同探索数学知识，合作意识和交流能力也将有所提高[2]。
二、小学数学自主学习课堂的构建策略
（一）重视学生的学习体验
构建自主学习课堂需要调动小学生的主观能动性，只有班级中的所有小学生都参与到课堂学习活动中，自主学习的构建效果才能提升。所以，构建小学数学自主学习课堂需要重视小学生的学习体验，教师在教学活动中要考虑到小学生的主观感受，利用能够提高小学生学习兴趣的方法完成自主学习课堂的构建。
（二）强化学生的数学思维
良好的数学思维是构建自主学习课堂的前提和保障，所以在教学活动中，教师除了要关注小学生对数学知识的掌握情况以外，还要有意识地锻炼小学生的数学思维，设计有针对性的教学内容来提升小学生的数学思维能力。比如教师引导小学生通过认真观察、动脑思考、动手操作以及立体感知等途径，形成对数学知识的全面认知，然后在相关问题的指引下，探索数学知识，提高数学思维[3]。
（三）创设问题情境
兴趣是最大的学习动力，所以无论是构建自主学习课堂，还是其他提高小学数学教学效果的方法，都需要以激发小学生的学习兴趣为前提。对于小学生而言，他们充满好奇心和探索欲望，单纯的理论知识无法提高小学生的学习积极性，而创设情境的方法则能有效吸引小学生的注意力，使小学生将身心都集中到学习活动中，对于构建自主学习课堂有着重要的积极作用。比如教师进行“分一分与除法”相关知识的讲解时，在教学活动开始之前教师准备一定数量的糖果，然后在课堂中平均分给班级中的小学生，在这一过程中，教师向小学生提出问题：“我们班有42个小学生，我有84个糖果，平均分给同学们的话，每人可以得到多少个糖果呢？”学生很快在问题情境下动了起来，开始用已经学习到的知识解答教师提出的问题，当小学生计算完成以后，教师鼓励学生动手实践，将所有的糖果分给学生来检验计算结果，具有情境化的数学问题，能提高学生的理解能力，激发学生解决问题的兴趣，小学生在围绕问题探索与思考的过程中，构建出了自己的知识体系，完成了自主学习课堂的构建[4]。
（四）合作学习
合作学习是指小学生在小组中，以完成共同的学习任务为目的进行责任分工明确的学习活动，这种学习方法具有较强的互助性，合作学习满足了新课程标准对教育活动的要求，具有能提高小学生集体意识和团队协作能力的作用，能有效提升自主学习课堂的构建效果。比如教师讲解与图形有关的数学知识时，将班级中的小学生分成几个学习小组，为每个小组提供若干个不同图形的教学辅助设备，然后鼓励学生发挥想象力，以合作的形式拼出小鸟的图案。小学生发挥想象力，在互相帮助之下完成了学习任务。合作学习的方式能有效降低数学知识的难度，提高自主学习课堂的构建效果，帮助小学生养成良好的学习习惯，为以后的学习活动打下基础。
综上所述，新课程标准要求教学活动应充分发挥学生的主体地位，所以提出了构建自主学习课堂的小学数学教学方法，自主学习课堂能提高小学生的数学学习兴趣，帮助小学生形成集体意识和团队协作能力。在实际的教学活动中，教师可以利用重视学生的学习体验、强化小学生的数学思维、创设问题情境以及合作学习的方法实现自主学习课堂的构建，提高学生的自主学习意识，帮助小学生养成良好的学习习惯，提高小学数学课堂教学效果，提升小学生的数学知识水平。
参考文献：
[1]李育红.小学数学“自主、合作、探究”的教学模式研究[J].读与写（教育教学刊），2018（11）：157.
[2]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（32）：52-53.
[3]殷晓格.谈小学数学自主学习的教学策略[J].学周刊，2018（34）：40-41.
[4]朱苏敏.小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：190.
编辑 鲁翠红
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