浅谈小学数学生活化教学策略
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摘要：新课改形势下，小学数学教学模式也在不断地发生改变。社会经济高速发展，社会对人才的要求也是越来越高，所以对学生核心素养的要求也是越来越高。兴趣是一个学生学好数学，培养良好数学学习习惯的基础。它能激发学生极强的求知欲，改变他们的学习态度，使学习目标变得很明确。所以小学数学趣味教学策略的推陈出新对于小学数学教学效率以及学生对数学学习兴趣的培养是至关重要的。本文提出了一些小学数学趣味教学策略，以便更好地激发学生对数学学习的兴趣，进而提高他们的学习效率和数学核心素养。
关键词：新课改形势;小学数学;趣味教学
如何上好小学数学课，提升小学生数学学习兴趣，进而提升数学教学效率呢？这就需要广大的小学数学教师不仅要转变教学观念，还要转变教学方式，丢掉以往的教学习惯，一切为了学生的发展，为了提高学生的听课效率，进而提高小学数学学科的教学效率。要想方设法的能够让小学生接触到适合他们的，对他们最有益的一种教学方式，这样在很大程度上会促进他们学习的兴趣，所以对“小学数学趣味教学的策略”这个主题的研究是十分有价值的。本文就从以下几个方面简要谈了一些小学趣味教学的策略。
一、明确数学学习的重要性和目标
明确重要性，首先要让学生深刻的明白数学学科的重要性，通过一些数学的历史、数学伟人以及生活中的数学，让学生明白为什么要学习数学，数学对于我们的人生和生活到底有什么重要的意义，学好数学对我们有什么样的意义等问题，通过一些有趣的故事和小案例，可以引起学生的好奇心，进而让他们喜欢上数学，培養自己的对数学学习的习惯性和持续性。
明确目标，每一个数学教师都应该有属于自己的一个教学目标，这个目标不但要有针对性，而且还要有层次性，针对学困生的短期目标和长期目标，还有针对特长生的短期目标和长期目标，这些目标不仅要分个人目标，还要分成小组目标，最终都是为了学生数学学习兴趣的培养以及数学学习能力的提高，只有每个人都有自己的学习小目标，才能进一步的提高自己的主动性和积极性，让小学数学课堂的气氛充满趣味，提高教学效率。
二、通过引导激发学生对数学的兴趣
爱心引导，要求教师在学习和生活中关心学生、爱护学生、理解学生、尊重学生，帮助学生克服学习和生活上的困难。教师特别要关注一些班里的内向学生和一些学习基础差、学习效果差的学生，用自己的热情去感化他们，让他们重新找回对数学的自信心，突破自己，提高自己。教师可以在课堂中激励和表扬他们，使课堂的气氛变得活跃起来，这样，就能提升学生的听课效率和教师的讲课效率。
兴趣引导，兴趣是最好的老师，如果学生对数学学科有了兴趣，那么他们的学习积极性和主动性将大大提升。教师要做的就是把课本上的知识和现实生活结合起来，创设一些有趣的常见的易于引起学生兴趣的数学情境，循循善诱，使他们对数学产生好奇的心理和求知的欲望，让学生愿意去寻找生活中的数学美，从而体验到数学学习的趣味性，进一步提高教学课堂效率。
三、通过创设生活情境活跃课堂气氛
活跃气氛，因为一个有着良好的数学氛围的环境，可以培养学生良好的学习数学的习惯，克服学生的心理因素，还要通过加强校风、班风和学风建设，优化学习环境，积极开展一些文明友好的课余活动，重视数学趣味教学的开展，使学生有一个“关心、互助、理解、鼓励”的良好学习环境，感受到学校和教师、同学的热情和温暖，提高自己的听课效率和教师的教学效率。
对数学学习趣味方法进行引导，因为在数学学习中，一个好的数学学习方法，将使学生终身受益。教师在课堂上传授知识、帮助提高学生学习能力的同时，也要着重培养一下学生的数学思维能力、学习方法和解题方法等等，让学生克服不良心理因素，培养数学学习的兴趣的同时，培养和提升自己的创新思维意识、学习分析能力、主动思考能力等，这样在很大程度上可以促进学生听课注意力，学生的注意力集中了，教师课堂教学的效率自然也就上去了。
四、激发竞争力，提高学生的参与积极性
激发竞争力，因为只有竞争，才能加快大家的步伐，集中学生的注意力。为了激发学生心中的竞争性，我们可以开展各种数学竞赛活动，让他们产生合作竞争的习惯。可以使所有学生积极地去参加各种数学活动，进而引导学生自觉抵制和排除不健康的心理因素，克服对数学学习的不良心理因素，增强自己的学习积极性和主动性，发现数学学习的乐趣，提高课堂教学效率。
例如：在课堂上我们可以这样引导学生：
“通过对这道例题的学习，你发现了什么？”
“看谁说得对？”
“看谁做得又对又快？”
“你认为老师的做法是最好的吗？”
“谁还有更好的方法？”
诸如此类带有激励因素的问题一经提出，就会对学生产生强烈的刺激，立刻就会激起其思维的火花，这样就无疑地为学生创设了一个竞争情境。
结束语：要想通过趣味数学教学激发学生数学学习兴趣，使小学数学教学效率有个根本的提升，就要求每一位小学教师都要有一个共同的愿景：一切为了学生，为了学生的听课效率。从小学这个年级段出发，或者是数学这门学科出发。小学数学趣味教学不仅能提升数学的学习积极性和学习能动性，培养学生成为学习数学的有心人，而且还能提升学生的综合素养，这个问题还需要教师们在以后很长的教学道路上更深一层的研究和讨论。
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