小学信息技术与各科有效整合探析
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摘 要：随着现代信息技术突飞猛进的发展，它给人们生活带来便捷的同时，也为我们的教育事业带来了一缕阳光。在小学教学中我们要充分利用现代信息技术的特点，结合小学各学科的特点，将现代信息技术与小学各科整合。小学信息技术与各科有效整合，能够在教育的效率上、质量上作出更好地提升，对于不同的教育内容安排，作出良好的转变，从多个角度来减少教育的漏洞，为将来的教育发展，奠定坚实的基础。
关键词：信息技术;教学效率;教学内容;有效整合
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”为了适应这个发展趋势，把信息技术有机地与小学学科教学进行有效整合。在小学信息技术教学过程中，很多学生觉得知识理论性太强，甚至出现学生觉得信息技术没有太大的实用性。因此，在教学过程中我们不妨把信息技术与其他学科进行有效的整合。这样，就把信息技术的强大功能彰显出来。同时，也让信息技术本身教学更具实效性。当今社会信息科技发展迅速，学生学习好信息技术这门学科，可以帮助他们更好地适应将来的工作与生活的需要。新时代的教育工作中，必须从综合性的角度来出发，单一的、强制性的教育理念，不仅无法在未来的成绩上得到良好的巩固，还会导致小学信息技术与各科有效整合遭遇到较多的挑战。从客观的层面来看，小学信息技术与各科有效整合，能够在教育的效率上、质量上作出更好地提升，对于不同的教育内容安排，作出良好的转变，从多个角度来减少教育的漏洞，对将来的教育发展，可以奠定坚实的基础。因此，小学信息技术与各科有效整合，是必要性的举措。
一、 加强信息技术的有效融合
就小学信息技术与各科有效整合本身而言，虽然这是非常有效的方法、手段，但是想要在具体的工作效果上大幅度地提升，并不是一件容易的事情。建议在今后的小学信息技术与各科有效整合的过程中，对于信息技术的融合、渗透模式良好运用。例如，在语文科目的教学过程中，通过信息技术可以对文章的场景、模式、人物等，作出良好的再现，这对于小学生的知识学习，不再是停留在文字和图片方面，而是能够达到切身体验的效果，增加了小学生的学习兴趣，在未来的探索和巩固过程中，能够不断地创造出较高的价值。小学信息技术与各科有效整合开展，要对自身的方案开展良好的设计，从根本上与各科的联系进行不断的巩固。
二、 加強信息技术的训练
与既往教育工作有所不同，小学信息技术与各科有效整合的开展，有很多的挑战需要应对，小学生必须去积极地适应这一新的教学方法，要在自身的知识消化和掌握过程中，按照正确的路线来不断地转变，从而提高小学生的知识学习能力、竞争能力。建议在信息技术的训练方面，不断地投入较多的努力，这是非常有必要的。第一，小学信息技术与各科有效整合的初期阶段，应坚持教育小学生，对于基础的信息技术开展探索、学习、锻炼，例如，当下的很多家庭都配有电脑，要让小学生在信息技术的学习完毕后，进行家庭锻炼，父母从旁监督和指引，对于小学生的信息技术意识不断地加固，从而使学习的效率、质量得到更好地提升。第二，要坚持在不同的科目教育过程中，引导小学生自己进行信息技术的解答模式，开启新的学习思路，为小学生的自身转变，提供更多的保障。
三、 完善评价体系
通过对小学信息技术与各科的有效整合，能够让小学生在知识学习和改进的过程中，不断地取得更好的效果，各方面的教育工作，由此开启了新的纪元。考虑到小学信息技术与各科有效整合的影响因素较多，而且各项挑战的把控并不容易，必须在评价体系上不断地完善。第一，小学信息技术与各科有效整合的初期工作，要坚持在教师团队的内部，以及校方的评价上，有一个深入的了解，对于优势和劣势，以及自身的严重不足等，都深入地掌握，从而在下一个阶段的整合工作上，按照正确的步骤来完成。第二，小学信息技术与各科有效整合的评价，还要从小学生群体来出发，观察他们的反馈和内心所想，这样教育的好处在于，可以对一些不足和问题，进行深入的解决，对于教育的可靠性进行更好地巩固。
四、 加强整合拓展
通过对上述几项工作良好的实施，小学信息技术与各科有效整合的很多成绩都在大幅度提升。日后，应继续在小学信息技术与各科有效整合的拓展上，提供更多的保障。第一，整合工作要坚持在区域性的成果上相互学习，并且对国家的最新教育理念、方法等，都作出积极的吸收，这样可以在未来的成绩上，取得更好的巩固效果，减少了不必要问题的反复出现。第二，小学信息技术与各科有效整合的拓展，必须设定较多的挑战，要让小学生从被动学习转变为主动学习，然后在自身的挑战应对、解决上，开阔自身的学习视野，为今后的学习进步，提供更多的动力和帮助。
五、 总结
新时代的教育体系中，小学信息技术与各科有效整合占有非常重要的位置，而且能够产生的影响力较高。未来，应继续对小学信息技术与各科有效整合高度关注，促使每一项教育成就，都要选择正确的方式、方法来完成，坚持将小学生作为教学的主体，深入考虑到小学生群体的反馈结果。另一方面，小学信息技术与各科有效整合的创新，还需要家长的深入帮助，达到教育的高度协调性。
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作者简介：
禹世国，一级教师，甘肃省定西市，甘肃省通渭县华家岭镇梁家渠学校。
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