小学数学核心素养的构成要素探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：对于小学数学核心素养构成要素的研究，是要顺应新课程改革的教育教学要求，在落实核心素养的同时，还能够促进小学生的全面发展。所以，从国内外研究者对数学素养的基础认识着手，然后进一步分析小学数学核心素养的构成要素。
关键词：小学数学;核心素养;构成要素
一、数学人文
关于数学人文这一核心素养，其重点在于学生是否是自愿学习数学的;学生对于数学学习的兴趣是否能够保持;在学生遇到问题的时候是否能够面对;在学习过程中是否能够发现数学知识的内在美等问题。如果想提高学生的数学人文素养，那就要求教师在教学过程中善于运用情境式教学，以此激发学生的学习兴趣，让学生发现数学的内在美，并且能够自愿地投入到学习中去。
例如，在学习“面积单位”的相关知识的时候，教师就可以为学生创设一个故事情境：巴依老爷想得到阿凡提家的院子，所以和阿凡提商议并且签署了一份地契：“以10元钱的价格，把自家院子的50米卖给巴依老爷。即日上交，永不反悔。”但是到了第二天，阿凡提拿到地契约定的10元钱后，就大笑起来，而巴依老爷这时候才知道地契中的“陷阱”。“同学们，大家能看出问题出在哪里吗？”教师通过故事情境引入教学，学生的注意力自然而然地就集中在教师的讲解之中了，并且对于教师所提出的问题，进行思考以及探索，直至思考明白。这样学生学习数学的主动性自然就会有所提高，并且在研究问题的过程中，学生也会慢慢发现数学中隐藏的趣味。
二、数学思想及意识
数学思想主要是在学生自愿学习的基础之上形成的，教师用数学思想去指导学生，以此提高学生的自我学习能力以及思维品质。让学生能够通过科学推理，把复杂的数学问题转化成自己所学过的数学知识，或者能够借助数学模型去解答抽象化的问题。教师在这个过程中要发挥自己的主导作用，幫助学生在实践过程中，探索解决问题的方法，让学生掌握运用数学思想解答数学问题的能力，学会并且巩固学到的数学知识，达到学生理解和掌握知识的目的。与数学思想类似的还有数学意识，而数学意识关注的是学生能否利用学到的数学知识去解决生活中遇到的问题，并找到适合自己的学习方法，对问题可以举一反三，把数学问题和数学知识能够真正地联系起来。当落实到数学课堂中的时候，教师要去联系学生的实际生活，把数学知识融入生活中去，让学生在思考过程中，掌握并且提高自己的数学问题解决能力。
例如，在学习“条形统计图”的时候，教师可以让学生去观察自己家的电费表，并将观察到的数据制作成表格，然后计算出每个月的平均电费。再回归课堂，教师就可以组织学生进行交流探究，对家中的月平均电费进行对比分析，比较的过程实际上就是学生数学意识进行转变的过程，这个过程很显然有利于学生把学到的知识应用到现实生活中，增强学生的数学意识。
三、应探索教学策略
由于国内外对小学数学核心素养研究的层面不同，所以对小学生的数学学习策略影响也有所不同。同时教师采用不同的教学模式对小学生数学核心素养的养成也是不同的。教学不是以让学生会做某道题为目的，而是为了让学生在学习的过程中发现其中的奥妙，并发挥自己的创新能力和想象力。
随着科学技术的不断提高以及电子产品的不断出现，多媒体教学也逐渐受到重视，所以教师的数学教学模式也就有了一定的变化，教师需要把多媒体的作用发挥出来，以此带领学生更好地学习数学知识，同时在教学过程中，教师还要对小学数学核心素养的构成要素时刻进行界定以及反思。
四、编制地域性的数学测试题
不同地区的小学数学教材版本也都有所不同。而且不同教材的难度也有所不同，难度的确定是依据该地区学生的数量和学生的知识水平而定的。就目前的教育教学和考试试题来看，不同地区甚至是不同学校的考试题也是有所不同的。
根据个别地方的教育局和地区教育部门的调查统计，很多小学数学的考试题都存在一定的缺点，有的甚至不符合当地的教学实际。所以，一套完整的数学考试题并不是检测学生是否认真学习数学的主要依据，其主要依据是要看学生是否具备了一定的数学思想，对于问题和所学知识能否举一反三、融会贯通、活学活用。
数学素养的组成，并非简单地判断“对”或“错”，其最主要的在于分析出现的“利”与“弊”。所以，在实际的教学实践过程中，教育工作者应当准确认识到小学数学核心素养的形成对于学生成长所起到的促进作用，教育工作者更应该清楚地认识到，如果过分地强调核心素养培育的重要性，那么就会忽略学生在发展过程中所需要的非核心素养的要素，而所谓的非核心素养对于学生各方面的发展又是不可缺少的。所以，在研究小学数学核心素养的构成的时候，教师就应该注重促进学生各方面能力的发展。
参考文献：
[1]周丽萍.数学核心素养的构成要素研究[J].成才之路，2017（2）：28.
[2]范锋红.小学数学核心素养的构成要素分析[J].教育（文摘版），2016（8）：137.
[3]刘晓萍，陈六一.小学数学核心素养的构成要素分析[J].课程教学研究，2016（4）：42-45.
编辑 刘晓宇
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14955838.htm
