在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法
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摘 要：新课改实行以后，传统的教学方式已经不再适应现代的教学，需要及时转变教学的观念和教学的方法，并且对小学语文教学也提出了很多新的要求，要注重对传统文化的传承就是其中的一条。在小学语文教学中传承传统文化能够提高国民意识，对学生的发展具有重要的意义。分析小学语文教学中传承传统文化的意义，并提出了一些传承传统文化的途径和方法。
关键词：小学语文;传承;传统文化;途径与方法
中华民族具有上下五千年的历史以及悠久的文化传统，对中国的发展起到重要的作用。在小学语文教学中传承传统文化，不仅能让学生了解到丰富多彩的传统文化，还有助于提高学生的语文素养，为学生以后的发展打下坚实的基础，从而让学生更好地传承和发扬优秀民族文化，有助于实现教学的目标。所以，在小学语文教学中传承传统文化，对于体现传统文化的价值具有重要的意义。
一、小学语文教学中传承传统文化的意义
（一）能够帮助学生树立正确的价值观念
中华民族传统文化具有悠久的历史，在小学语文教学中进行传承，能够将这些基础文化深入小学生的内心。不仅如此，对于小学生来说，正处于思维能力和正确观念形成的重要时期，通过传承传统文化，能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，有助于学生的良好发展。例如，教师在教学《游子吟》时，要引导学生对这首古诗进行深入的理解和体会。要结合古诗的内容，让学生进行情境的想象：一位母親在灯光下为要远行的游子缝补衣裳，并叮嘱游子要照顾好自己。学生通过想象，会更好地认识母爱，感受母亲的辛苦。以这样的方式传承传统文化，不仅能够帮助学生树立正确的价值观念，还有助于提升学生的综合素养[1]。
（二）能够培养小学生的审美观念和道德素质
在中华传统文化中，对道德教育比较崇尚，十分注重思想道德素质的提高。小学生正是思想道德发展的重要时期，对小学生进行传统文化教育是十分重要的。例如，教师在教学《飞夺泸定桥》时，教师在进行这篇文章的教学之前，可以先向学生介绍一下抗日战争，然后在进行文章的学习，能够帮助学生感受到红军战士的英勇无畏，让学生知道，我们能有今天的幸福是很多人以生命作为代价才换来的，这样能使小学生更加珍惜现在的生活。通过这样的方式有助于更好地培养学生的情操，能够帮助学生养成良好的审美观念和道德素质[2]。
二、小学语文教学中传承传统文化的途径和方法
（一）通过古诗文教学，感受古诗文背后的传统文化
在小学语文教学中，古诗文是重要的教学内容，几乎每一篇古诗文背后都包含着很多博大精深的传统文化。但是就目前情况来看，小学生由于年龄尚小，不能够正确了解古诗文背后的意义，从而也就无法得知古诗文背后的故事。为了能够改善现如今的小学语文教学现状，教师要引导学生加深对古诗文的阅读理解，深入挖掘古诗文背后的传统文化和教育意义，向学生展示古诗文背后的故事，通过故事的介绍，从而感受古诗文背后的传统文化。例如，教师在教学《赠汪伦》时，作者李白用千尺深的桃花潭比作和汪伦之间的友情，学生通过学习，既能够感受到古人之间深厚的情谊，也能够被两人深厚的情谊所感动，从而会更加注重身边的友情[3]。
（二）营造艺术的氛围，感受传统文化的美
传统文化的美感不仅仅体现在教育意义上，在景物、意境以及文字上都能够有所体现，能够实现听觉、视觉等方面的感受，因此，教师要深入挖掘传统文化中的美，积极营造出艺术的氛围，这样能够激发学生对传统文化学习的兴趣。例如，教师在教学《明月几时有》时，可以开展演唱、朗诵等活动，促使小学生能够亲身去体会传统文化的美，在艺术的氛围中感受中华文化的博大精深，从而增加对传统文化的热爱。
（三）引入寓言故事进行教学，从而实现趣味教育
对于小学生来说，正是身心发展的重要时期，贪玩好奇是他们的特点，教师可以将寓言故事引入小学语文教学中，符合小学生的学习情况，能够帮助学生体会故事背后的教育意义。教师在进行传统文化教学的时候，要发挥出故事的趣味性，帮助学生构建当时的情境，引导学生学习故事中所要表达的育人理念，并将积极向上的理念融入日常生活中，例如，小学语文教材中的《将相和》《守株待兔》等都可以以相同的形式进行展现，要做到寓教于乐、劳逸结合，让传统文化在小学生内心中的影响更加深远。
综上所述，在小学语文教学中传承传统文化需要将小学语文教学内容与传统文化相结合，这样能够有效提升小学语文教学的有效性，有助于促进传统文化在现代社会中的实践，并且有助于提升小学生的思想道德素质和审美观念。本篇文章主要从三个方面进行分析，包括寓言故事、古诗文以及文学艺术，提出一些在小学语文教学中传承传统文化的方法和途径，希望能为读者带来帮助。
参考文献：
[1]刘波.在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].中国校外教育，2016（20）：14.
[2]王艳华，赵海波.在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017.
[3]高中英.小学语文教学中传承传统文化的途径[J].语文教学与研究，2017（17）：136.
编辑 李烨艳
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