新课标下小学语文课堂有效教学方法浅见
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摘 要：小学语文教学其目的不仅在于传授学生知识，更在于传授学生学习的方法，这样才能保证课堂教学的有效性。当然，老师在教学中本着有效促进学生的发展，设计内容，有针对性地选用方法，改变小学语文教学现状是进行有效教学的保证。
关键词：新课标;小学语文;课堂教学;有效方法
小学生刚开始系统地学习知识，他们的学习习惯、态度以及对语文学科的认识都不全面，甚至没有形成语文观。所以，作为小学语文老师在新课标下要进行有效的教学，就要了解学生，认识到语文学科的重要性。众所周知，语文和数学是小学生必须要掌握的两门基础学科，是整个教学中不可缺少的组成部分，其价值和意义不能忽视。但是，由于种种原因，一直以来小学语文教学效率不高，教学中关于方法的问题层出不穷，影响教学质量，更影响学生的学习效果。因此，针对并结合国内的许多学者对教学方法这一问题的研究，再结合自己在小学语文教学中的经验，想借此谈谈新课标下小学语文有效教学的一些方法，与朋友们分享。
一、注重学生对新课的预习——为有效教学打基础
预习对于新课的学习起着不可替代的促进作用，对课堂教学也是一种有力的保障。可是由于认识的原因，无论是老师还是学生、家长等，對于课前的预习都没有充分地重视起来，导致学生对预习的作业要么置之不理，要么敷衍应付，再加上老师根本对于学生的预习效果也不检查，更是助长了学生对预习作业不屑一顾的态度。其实教学经验告诉我们，预习是课堂有效教学的保障，可谓是好处多多。首先，可以让学生熟悉课文，了解课文中的内容，掌握课文中心思想;其次，可以让学生对课文中的生字、生词早早地进行查字典学习，把拼音、注释都了解清楚，为课堂更好地学习课文打基础;再次，还可以让学生对课文中的好词、好句、好段进行分析、摘抄，为自己的写作打基础，提高学生的作文水平;最后，可以让学生有意识地写课文的感受，一两句、三四字，甚至是如微博一样的一段话都行，只要学生能坚持这个习惯，无论是对学生的语文基础知识的积累，还是写作水平的提升，都能起到立竿见影的效果等。如果学生在课前做了充分的预习，对课文的内容、生字以及课后的习题都进行了思考和练习，就可以更好地理解课堂上老师的所讲，提高课堂效率。比如，在学习新古诗《泊船瓜洲》之前，如果学生能对写作背景、作者、诗句进行全面、充分的预习，在课堂教学就能容易被老师的讲解吸引进去，进行更加专注的学习，保证学习质量。
二、努力改善教学方法——提高学生学习的积极性
每一个老师都有自己独有的一套教学方法，影响着课堂教学效率和质量。所以说，教学方法的恰当、有趣、科学、活泼与否，对于调动学生学习的积极性非常关键。首先，老师可以设计导语，吸引学生的注意力。众所周知，导语是课堂教学的一个重要环节，老师一定要重视导语的设计与运用，不能忽视。在教学中设计导语其目的就是激发学生的学习欲望，吸引学生进入老师预定好的教学氛围。所以说，老师一定要认识到导语的作用，在设计时一定要结合学生的实际情况和教学内容，用心设计，才能真正使导语为课堂教学服务;其次，灵活运用有效教学方法。教学方法不是固定不变的，它是在教学中不断发展、变化和更新创造的，在同一堂课上可能由于种种原因，老师要灵活运用不同的、更适合课堂教学的方法，才能更好地提高教学效率。比如，情境创设、问题设疑、游戏融入等等。比如，在《黄河的主人》一课的学习时，老师可以充分利用多媒体的音频和视频播放功能，调动学生对外部事物的感知，让学生真切感受到黄河的雄姿和气势，体会和认识艄公机智勇敢，且为战胜险恶环境而展现的大无畏精神。这充分调动了学生学习的积极性、参与性，为更好的课堂教学做好了铺垫。
三、尊重学生的主体地位——调动学生主动性
新课标把体现学生主体、尊重学生主体地位当成课堂有效教学的途径。所以，在小学语文教学过程中，老师一定要摒弃传统老师唱独角戏的模式，了解学生、尊重学生的主体地位，形成以学生为主体、老师为主导的教学模式，才能发挥学生在课堂上的主动性。在教学中我们发现，学生主体地位的提升，不但要求老师在课堂教学中设计内容、选用方法，还要立足于学生的实际情况和学习习惯，以学生为基础，努力培养学生在课堂学习中的兴趣，全面提升学生学习的主动性，使学生真正成为课堂学习的主人，摆脱被动接受惯性，从而实现小学语文教学效率的提升。
总之，新课标下小学语文教学更注重学生的个性和主体性的发展和提升，所以老师的一切教学设计、内容选择等等，都要以学生为基础，根据学生的需要，激发学生课堂学习的兴趣，调动学生的积极性、主动性，从而让学生全身心地参与学习，不断探索，增长其学习能力，促进小学语文课堂教学的发展。
参考文献：
[1]索朗顿珠.新课标背景下小学语文课堂有效教学策略研究[J].课程教育研究（新教师教学），2013（36）：55-58.
[2]黄碧玉.小学语文教学中强化朗读与培养学生读的能力初探[J].新课程学习（基础教育），2009（6）.
编辑 鲁翠红
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