新课标下小学数学情景教学的有效创新研究

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　　【摘 要】当前小学数学教育中，由于学生知识接触面的限制，导致学生学习数学的积极性和学业成绩稍低。通过对小学数学教学现状的分析认为：综合考虑课程标准、国家统编教材以及可供利用的开发载体，创新情景教学是激发儿童学习兴趣、提高学业成绩以及发展数学能力的现实且可行的路径之一。【关键词】新课标；小学；数学；情景教学；创新【中图分类号】G622
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0130-01情景教学是“某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法”。合理利用情境教学，培养小学生自主学习和自我实践的能力，使教师的“教”与学生的“学”和谐统一起来，调动小学生学习数学的积极性。一、小学数学实施情景教学的意义1.符合新课标中课程实施建议的要求。《义务教育数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，建构主义者认为，任何知识都有其赖以产生意义的背景，即情景。要理解并灵活运某一知识，首先要从学生的生活经验出发，理解产生这一知识的背景。”新课程标准对小学阶段数学教学的要求更高，对广大小学数学教师是一种挑战。情景教学法是小学数学课程行之有效的教学方法之一，能够将抽象的数学课程简单化，使学生更加容易理解，也可以有效培养他们的实际应用能力。2.培养小学生的数学兴趣。在进行情境的创设中，教师可以提升学生们的学习兴趣，在教学中可以让学生们觉得更加有趣，本身学生们在学习中就需要兴趣作为指引，教师可以通过基本的学习让大家发现数学中的乐趣，可以让学生们通过基本的学习能有自己的提高。教师要让学生们通过学习可以有自己的理解，发现数学中的乐趣。在学习中本身数学是一门非常重要的课程。教师可以让学生们通过基本的学习能够提升自己的理解，让大家可以在教学中发现数学的乐趣。3.有利于教学模式的改革。在传统的教学中，基本上都是教师在讲课，学生们处于被动接受的状态。教师通过创设情境可以让学生们能够有自己的发挥，激发学生们的想象能力。教师可以让学生们在情境中加强自己的思考，思考中就会认为数学是非常有趣的事情。教师可以通过在情境中发挥自己的能力，在学习中创新教学模式。二、新课标下小学数学情景教学的有效创新1.情景教学素材应充分渗透文化属性。学生在进行学习之前，基本上就是有过幼儿园的学习，并且学生们还会在家长的帮助中进行提前的预习。这些活动基本上是可以启蒙学生的，在学习中要通过加强学生们的思考能力。在进行教学中，教师可以从学生们的学习情况入手，让学生们可以在学习中能够有自己的理解。教师可以在教学中将课本和情境进行相结合，这样可以让学生们加深认知能力。学生们就会在学习中能够有自己的想法。在学习《认识人民币》时，我就会让学生们在情境中进行思考，思考中就会有自己的理解。我会让学生们想一想自己的生活中是如何使用的，通过让学生们进行思考，就会让学生们从生活情境中加深自己的理解。学生们可以用过基本的理解对数学有更加深刻的理解，提升自身的文化素养。2.设立问题情景，启发学生探究问题。在学习基本的加减法时，我就会从生活实际入手让学生们进行思考，由于学生们的社会实践能力较弱，学生们在学习中就会进行思考。我就会让学生们思考自己在跟着父母买菜的时候，具体的情境是什么样的。这些都是学生们比较熟悉的，可以让学生们先进行思考，在思考中就会熟悉生活中的数学。学生们在学习中就会有自己的理解，通过让学生们联系自己的生活实际，可以让学生们在生活实际中去进行思考。很多学生在学习中通过基本的理解能够有自己的提高，学生们从生活实际入手，结合生活实际，将学过的知识可以运用在生活中。3.演示实体模型，增强感性认识。教师可以加强学生們的实践能力，在学习周长的知识是，可以让学生们通过自身的模型进行学习，可以从简单的课本的长度，课桌的长度等进行观察，可以让学生们进行动手测量。通过让学生们可以合作学习，共同进行实际的测量。可以让学生从教材中进行结合，从教材中进行不断地练习，我会让学生们在校园中进行测量，大家可以在学习中通过实际的测量，可以提升学生们的合作能力。要让学生们可以合作中获得知识，激发学生们的主动性。这样大家可以在学习中通过练习运用知识，在学习中主动理解数学知识。学生们一开始总是觉得数学的学习是非常困难的，教师可以让学生们对数学的学习燃起兴趣。从兴趣中就可以不断探究数学知识。结束语在小学数学的教学中，通过给学生们设置情景，可以让学生们在情景中能够激发自己的创新能力，在学习中能够将自己的想象和课本的知识相结合，这样学生们可以在学习中能够提升学生们的探究能力。可以从生活的实际出发，让学生们从生活中发现数学，在数学的探究中让学生们激发创新能力，加强独立思考。参考文献[1]郭洪莉.情景教学法在小学数学教学中的运用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（1）：7.[2]张立来.关于小学数学教学情景课堂的创设方法探索[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：271.
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