中国音乐教育新体系在小学音乐课堂中的探讨
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摘 要：近年来，中国音乐教育新体系作为一种新型的教学理念已经在音乐教学中得到了广泛的普及和应用，中国音乐教育新体系无论是在理论教学还是实践教学方面都与传统的教学有明显的不同，教学效果自然也会有所不同。在小学音乐教学中应用中国音乐教育新体系，对学生的学习有很大的帮助，中国音乐教育新体系与小学音乐课堂教育有很多的共同之处，但是中国音乐教育新体系更优于小学音乐课堂教育，主要分析中国音乐教育新体系在小学音乐课堂教学中的应用和探讨。
关键词：中国音乐教育新体系;小学;音乐课堂;探讨
随着新课改的颁布和实施，我国的音乐教育也提出新的教学理念和体系，即中国音乐教育新体系，这是一种新型的教学体系，是对传统音乐教学通过长期的观察和采样而创新出来的一种新的教学模式和方法。近年来，这种新型的教学模式已经在音乐教学中得到了普及和推广，同时也受到了诸多教师和学生的喜爱和关注。在小学音乐教学中引入这种新型的教学模式，能够有效地激发学生的学习兴趣以及提高学生学习的积极性，对提高小学音乐课堂教学质量也有很大的帮助。
一、中国音乐教育新体系的概念和应用意义
中国音乐教育新体系是由中央音乐学院提出的，主要就是在中国音乐基本特点的基础上，融合了奥尔夫、科达伊以及达尔科罗兹国际三大音乐教育体系的优势。这种新型教育体系主导倡导的是创新教学方式，主要以学生为本，结合学生的学习兴趣以及实际需求，中国音乐教育新体系更加注重的是音乐教育的创新性和实用性。
在小学音乐课堂教学中应用中国音乐教育新体系，对小学生的音乐学习起着重要的作用。首先，应用中国音乐教育新体系，能够引导树立正确的人生观和价值观，能够让学生的个性和天性得到有效的发展;其次，该体系的重要意义主要体现在歌唱教学上，它主张的不是教給学生如何去唱，而是引导学生在内心中对歌曲进行理解，并产生演唱的兴趣，这样的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，还能提高学生的歌唱能力;最后，在这样的教学模式下，能够让小学生的审美能力也得到提升，同时还能让小学生更好地学习和掌握音乐的节奏，可以有效提高音乐教学质量，从而能够为以后的音乐学习奠定良好的基础。
二、中国音乐教育新体系在小学音乐课堂教学中的应用和探讨
（一）开展以学生为本的教学
中国音乐教育体系倡导的就是以学生为本，因此在实际的教学中教师要加大对学生的重视，确立学生的主体地位，要根据学生的实际学习能力和认知能力设计合理的教学环节，要及时了解和掌握学生的学习兴趣，从学生的兴趣出发开展音乐教学活动，从而让学生获得更多的音乐感受。
例如：在学习人音版一年级上册《快乐的一天》时，教师在引导学生演唱后，就可以让学生进行自由发挥，引导学生在演唱中去感受歌曲中蕴含着的情感因素，还可以增加一定的手势来体验该歌曲的节奏感，让学生在这样的学习氛围下更好地学习歌曲的演唱，同时还能有效激发学生的音乐潜能，能够引导学生树立良好的个人品质。
（二）灵活教学基础知识
在小学音乐教学中引入中国音乐教育体系，能够让教师的教学更加的灵活，同时让课堂教学的模式也变得更加丰富。在小学音乐教学中，根据中国音乐教育新体系的教学理念，教师在基础知识的教学方面也更加灵活。
比如在学习“延长音”有关基础知识时，教师就可以引导学生通过一定的活动来更好地学习和感受延长音。比如我们可以在空旷的环境中进行歌唱，这样简单的活动能够让学生的听觉和视觉都得到提升，然后在经由教师的指导，就能很轻松地掌握延长音的基础知识。
（三）培养学生的创新意识
中国音乐教育新体系更加注重学生的创新意识，因此在小学音乐课堂教学中教师就需要加大对学生创新意识的重视和培养。在实际的教学中，教师要及时更新教学理念，摆脱传统的教育思想，不能采用灌输式的教学。为了有效培养学生的创新意识，教师就需要为学生构建一个开放的课堂，要充分尊重学生的个性发展，同时还要引导多多进行音乐作品的赏析，让学生去学习和感受其中的情感表达方式。此外还可以引入一些音乐器材，如在学习《袋鼠》时，教师要用钢琴为学生演奏，让学生去感受其中蕴含的情感，引导学生根据所学去进行创新和创作，从而充分挖掘学生的音乐潜能， 提高学生的创新能力。
（四）强化歌唱教学
在教学中，歌唱教学是重点内容，在中国音乐教育新体系的背景下，教师更应该强化歌唱教学，因为歌唱是音乐最直观的表达，强化歌唱教学，需要教师要引导学生去理解歌曲所要表达的内容，从而来让学生获得更好的音乐体验。
例如在学习《小渔篓》时，教师可以充分利用教学工具，让学生获得更加丰富的音乐视听效果，教师可以引导学生一边歌唱一边舞蹈，让学生去感受歌曲中的情感，从而来更好地理解歌曲所表达的内容。
三、结语
综上所述，中国音乐教育新体系是一种新型的教学体系和教学模式，将其融入小学音乐课堂教学中，能够实现教师教学方法的转变和创新，对提高学生的学习质量以及课堂教学效率都有重要的帮助，因此教师在教学中要合理利用中国音乐教育新体系进行音乐教学。
参考文献：
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编辑 高 琼
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