初中生物教学中合作学习的应用
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摘 要：在初中生物教学中，开展有关合作学习的策略研究，可以极大限度地挖掘学生的主观能动性。在积极参加生物教学课堂活动的同时，不仅可以让学生获得优良的合作能力和沟通交流能力，还可以让他们准确地了解初中生物课的教学内容，这为学生综合素质的发展起到了很好的铺垫作用。
关键词：合作学习;策略;初中生物教学
在教育的不断发展与变化之下，人们对教育的观点和理念也在随之变化。在之前上生物课时，大部分教师只注重学生对知识与技能方面的培养，而忽视了过程与方法，这就导致学生的学习能力比较弱[1]。如果在生物课堂上，我们能将合作学习的模式贯彻落实到每一个学生的身上，就可以调动学生在课堂上的积极主动性。并且在准确掌握知识的同时，还获得了优良的合作沟通能力，这为学生以后的学习生活或职场生活做了很好的铺垫。
一、初中生物教学中合作学习的原则研究
在进行课堂活动时，很多老师只注重表面形式，仅仅安排一些学生凑在一起学习，这根本就没有达到合作教学的目的，也起不到任何作用。在初中生物课堂中开展合作学习的方法探索，可以从以下几个方面来进行：
（一）互动性原则
在初中生物教学中，加强学生的互动性并且培养他们的合作能力是开展合作学习的目的之一。在讨论教学的内容时，小组中的每一个人都应该与其他成员进行交流，积极参与到讨论中，按时按量地完成本小组的作业、任务和责任。在初中课堂上，小组成员在展现自己积极性与互动性时，也要有自己的探究和思考，而且还要充分相信小组中的其他成员，配合默契，积极思考并且解决在合作探究时遇到的问题，这样才可以让所有学生之间都进行真正的合作学习。针对以上分析，我们可以知道，遵守互动性原则，是有效进行初中生物教学中合作学习的原则之一。
（二）激励性原则[2]
在开展合作学习时，初中教师应该了解恰当并且明确地激励学生是至关重要的。教师应当在学生合作探究中表现比较好时，给予他们一定的肯定和鼓励，并且可以利用比赛、竞技等方法来提升学生的兴趣，让学生拥有快乐的心情，活跃气氛，从而让他们更好地参与到教学活动中来，达到更加优秀的学习成果。例如在讲授七年级生物《探索生命的器具》这一节时，教师要讲授显微镜的使用和结构等内容，鉴于一些学生在小学科学课中已经接触过显微镜，并且为了让学生积极参与到课堂中，提高课堂效率，教师可以将学生分为未用过和已用过显微镜两组，这样既避免了用过显微镜的学生倦怠大意，也可以让未用过显微镜的学生认真听课。并且对在合作学习中达到瓶颈期的学生，教师应该给予适当的激励，让他们踊跃地发挥自己的创造力，展现出自己的合作精神，从而提高学生的合作能力。
二、初中生物教学中合作学习的方法研究
在生物课堂上，通过充分应用合作教学的教学观点和理念，我们应该建立全面的、科学的课堂模式，达到促进学生积极学习生物的教学目的，并且从各方面提升学生的能力。
（一）将新的教学理念应用到初中生物课堂中，全面培养学生的合作意识
在研究合作学习方法时，我们应该将“学生为主体，教师为主导”的理念落实到课堂中。通过合作学习改变传统的授课模式。通过引领学生之间的交流，让其成为课堂主导者。与此同时，还能让学生建立合作意识。在教学过程中，教师应该积极与学生沟通，建立一种师生平等的对立关系，参与到每一个小组中，与学生一起完成本节课的任务，在互动教学中提高学生的学习能力[3]。
（二）在初中生物课堂上着重培养学生的技能，提升课堂效果
对学生技能方面的培养是应用合作学习的理念开展教学的首要目的。因此，教师在开展课堂的合作模式时，必须要对学生的学习能力、学习态度进行全方位的考虑，将全体学生进行分组，这样不仅可以让学生交流生物知识，还可以对学生的学习能力进行互补，加快教学任务的完成[4]。在初中生物教学的合作学习过程中考虑到生物的教学内容和学生的性格特点等综合因素，每个小组的人数控制在4人是最合理的，这样可以在生物课堂的合作学习中，促使这四个人在能力上进行互补、互助和合作，让每一位学生都能通过合作学习在生物课堂上了解自己的缺点并且弥补自己的不足，让自己成为一个综合型的全方位发展的人。
在初中的生物课堂上，开展合作学习的方法策略时，我们最先研究和了解的应该是初中生物教学中合作学习的原则，即我們要遵循激励性原则和互动性原则。我们应该利用研究初中在生物教学中的合作学习，彻底将全新的教学理念应用到课堂中，进行初中生物教学合作学习的方法的探讨研究，注重培养学生的学习技能，而不只是孤立的知识传授与教学。并且要加强对学生合作意识的培养，从各个方面来使课堂效果更加完善[5]。在进行初中生物教学中对合作学习的方法的探究与探讨，不仅可以全面发展学生的综合素质，提升学生的综合能力，并且加强了学生对基础的生物知识的理解与记忆。
参考文献：
[1]陈天文.基于合作学习模式的初中生物课堂教学探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：146.
[2]余涛.合作学习在初中生物教学中的应用策略[J].数码设计（上），2018（12）：198.
[3]周伶俐.初中生物教学中合作学习应用策略研究[J].文理导航·教育研究与实践，2018（12）：135.
[4]李金梅.小组合作学习在初中生物教学中的应用与探究[J].考试周刊，2019（2）：166.
[5]张金玺.初中生物合作学习教学策略应用[J].读与写，2018，15（21）：173.
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