小学数学课堂中德育教育的渗透
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摘 要：在日常的教学当中，我们应该把德育教育放在首位，尤其是在小学阶段，这个时期的学生正处于身心发展、三观树立的关键时期，如果在这个时期能够对学生进行正确有效的德育教育，会对学生以后的发展奠定一个良好的基础。随着新课程改革的逐渐深入，在学科教学中渗透德育教育的理念越来越受到教师们的认可，两者能够起到相辅相成的作用，让学生在打好数学基础、养成良好的学习习惯的同时渗透德育教育，帮助学生们树立正确的道德思想观念。本文将结合在小学数学课堂教学中渗透德育教育的必要性，来探讨如何将小学数学课堂教学与德育教育完美的融合在一起。
关键词：小学数学;德育教育;教学渗透
一、在小学数学课堂教学中渗透德育教育的必要性
（一）德育教育能够激起学生学习数学的兴趣
数学的作用不能仅仅把数学作为一门学科来看待，应该更加注重它在社会实践上的作用，而且它还能够起到锻炼人逻辑思维的作用。可能有的学生会觉得学习数学的过程无趣，在他们看来数学概念、定理之间的关系、方程的灵活应用是那么的麻烦，这很有可能是因为他们还没有找到学习数学的乐趣，因此教师有必要通过德育教育来帮助学生建立起对学习数学的兴趣。教师在备课之初可以做一个调查，看看学生们都对什么感兴趣，然后把学生感兴趣的地方与本节课的教学内容结合起来，作为课堂教学的导入点来使用，一方面是为了激起学生的兴趣，另一方面是通过导入抓住学生的注意力，快速的调整好学生的学习状态，让学生能够跟上教师的讲课节奏。
（二）在数学教学中渗透德育教育能够全面的提高
在数学教学中渗透德育是对学生素质的一个全方面的提升，既能培养学生正确的人身观、价值观、世界观，对于学生意志力、解决问题的能力都有很好的提升。而德育教育离不开以人为本的原则，在数学课堂教学中就更应该发挥出学生们的作用，但是事实并不是这样。在传统的教学模式当中，一直都是教师在课堂上进行知识的讲解，教师想让学生们学习到更多的知识，所以自己讲课的时间很多，留给学生们的时间却很少，而且师生之间缺乏必要的交流沟通，导致学生很容易出现走神的现象，致使教师的课堂教学效率降低，不仅对教师的教学自信心产生了印象，更是打击到了学生学习数学的自信心。可以说是把教师的作用已经发挥到了极致，但是反观学生，他们的作用却没用得到发挥，因此教师要遵循新课改中的一些理念，教师与学生的课堂地位要发生转变，学生要代替教师成为课堂的主体，而教师则要成为学生们学习的引导者，目的是为了充分的发挥学生们的主观能动性。
（三）数学课堂教学与德育教育珠联璧合
数学课作为学校教育的基础课程之一，更有甚者把它称为三大主科之一，但这样说为一点也不为过，当然并不是说其他的学科不重要，而是说数学学科是最基础的，只有学好了数学知识才能好的学习一些其他的科目，可能在小学阶段学生们感受不到，当他们进入了初高中之后就会明白数学对于学习物理的重要性。因此将数学课堂教学与德育教育相结合可以说是一个双赢的局面，教师可以在课堂教学中涉及一些理想主义与爱国主义的宣传，不仅可以让学生在繁重的课堂教学中得到片刻的休息，还可以达到德育教育的目的。比如说，在讲解一些数学公式和定义时，可以顺带的给学生们讲解一些数学公式在历史上的应用，或者是科学家们在发现这个定义的过程中付出了多少的心血。
二、在小学数学课堂教学中渗透德育教育的具体措施
（一）善于挖掘德育素材
教师只有挖掘出数学教材中的德育教育素材，才能够真正的把德育教育渗透到数学课堂教学中去，而且会显得很自然，而不是让学生们感到很突兀。在一开始之处，教师刚接触这方面的知识，不知道要如何在数学教材中寻找德育教材，此时教师可以先学习和借鉴一下其他教师的做法，去其他教师那么听听课，或是从网上查找一些教师将数学教材与德育教育结合在一起的典型案例，从其中找灵感，然后应用到自己的课堂教学中。
（二）发挥教师的榜样作用
可以说教师就是学生在学校里的家长，对学生的影响是很大的，因为这个时期学生辨别是非、解决问题的能力不是很强，所以他们都是通过模仿身边人的做法的，而在学校中教师就是他们的首要人选。所以，教师再是平时要注意以自己的一言一行，严格的要求自己，争取给学生树立一个良好的榜样形象。在平时教师可以加强与学生的交流与沟通，当学生们遇到问题和困难的时候及时伸出援助之手，然他们感受到教师对自己的关爱;教师还可以与学生一同参加课外实践活动，让学生见识到教师和蔼可亲、平易近人的一面，逐渐的拉近师生之间的距离，这对教师实施教学计划会很大的帮助。
三、结语
综上所述，我们可以看到在小学数学课堂中渗透德育教育的重要性，并且在小学数学课堂中渗透的德育教育可以激发学生们学习数学的兴趣，还能够帮助学生的素质有一个全面的提升。而教师在才具体措施的过程中，要善于挖掘数学教材中的德育教育的素材，灵活的将两者有机的结合在一起，教师还要发挥出自身的模范带头，给学生树立一个良好的榜样形象。这肯定会是一个长久的过程，在短时间内教师可能不会发现这种教学方法带来的守护，但是只要按照計划坚持下去，肯定会得到一个好的结果。
参考文献：
[1]王小平.小学数学课堂中渗透德育教育的对策[J].数码设计，2017，6（10）：216.
[2]李玉济.如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2017，3（06）：67.
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