中职德育教学面临的困境与有效突围策略分析
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摘 要：新时期，伴随着中职教育改革的逐步深入，中职德育教学面临诸多困境，这直接影响到中职德育的教学效果。中职德育教学如何走出困境，成为德育教育工作者必须重视的问题。在系统分析中职德育教学的困境基础上，探讨相应的对策。
关键词：中职;德育教学;突围策略;强化认识;转变思想;丰富内容
一、当前中职德育教学面临的困境
（一）社会与学校的价值观落差较大。随着社会经济的发展，社会价值观显现出了向多元化的方面发展着，但学校的价值观一直都单一没有较大的变化。在这种情况下，就造成了两者之间的对价值观的差距越来越大。中职学生的道德观和价值观的来源都是受着学校、家庭和社会等多种教育影响。但近年来，学生接触社会的渠道越来越多，最快的渠道就要属于互联网的渠道，但这种渠道存在最大的问题就是，管理相对宽松，所有信息都会出现在互联网上，甚至会出现一些色情和暴力的信息;社会上还有出现一些享乐和拜金主义的不良思想，这些对于还未确定正确的世界观和价值观的学生都起到了极大的不良影响，相对而言学校的德育教育就显得略微单薄，这就使得学校的德育教育施展较为困难。
（二）许多中职学校对德育教育重视性不足。随着大学的校园在不断的扩招中，中职学校的生源就相对的减少，导致许多中职学校之间开始使用升学率和就业率的高低来竞争。因此，许多学校过分的强调学生的基本技能和专业知识的学习，往往会忽视学生的德育教育。甚至于大部分中职教师对于德育教育的思想比较单一，只是认为德育就是学生在学校的纪律表现，往往却忽视学生的道德问题和心理状态的指导。
（三）中职德育教学所出现的单一性。在当代的中国，德育教学还没有得到重视，现在中职的德育教学大多数还是没有专业的教师队伍，在校教师一般都是其他教师所兼职代课。但往往教師只考虑到的是完成教育目标，所采取的方式都是单一并且固定的方式方法进行教学，对其内容和教学的方式方法都不会进入深入专研，更不会考虑到实际教学的成果。更加不会与学生互动的教学，这种教学的方式，往往更加使学生觉得更加单调无聊，学生更加没用形成良好的积极性进行学习德育思想。
（四）中职德育教学缺乏与实践联系。德育教学往往都是过于理论化，没有与社会实践相结合。很多中职德育教学都过于表面化，不会与学生的学习、生活、家庭和自身情况相结合。无法调动学生的学习兴趣，更加无法提升学生的思想道德水平。这样毕业的中职学生，往往会出现技术水平较高，但德育素质较差，不会更好的为社会主义建设提供相应的贡献。
（五）学生自身素质还没有提高。中职学生本身处于青春时期，主要表现出：厌学、意志力相对薄弱、道德观不强、叛逆心较强、好奇心较重，目标不明确，自卑心里较重等等一些特点。
（六）家庭环境对学生的德育教育有所影响。家庭环境是学生所接受德育教育最早并且时间最长的地方，学生所模仿的第一对象都是来源于家长，所以家长的所有一举一动对学生的德育教育都起着巨大的影响。
二、中职德育教学走出困境的突围策略
（一）强化认识，重视德育。强化中职德育教学，可在较大程度上缓解多元性社会价值和单一性学校价值间的矛盾。所以应强化师生的德育认识，在实际教学中，应充分体现中职院校的教学特色，重视培养学生的职业道德，积极有效地转变学生的就业观，引导学生树立正确的价值观念，正确看待社会问题，增强学生的社会适应力。在德育过程中，学校还应创建以爱国主义、纪律教育、职业道德教育为中心的职教体系，有效开展德育教学，以满足国家和社会对职业技术人才的需求。
（二）转变思想，把握内涵。正确认识和把握德育内涵是开展德育教学的基础，而这项工作直接落在教师身上，原因是学生获取的德育知识都是通过教师传授而来的，所以，教师应充分准确地把握德育的真正内涵，而这需要教师积极转变教学理念，树立以学生为中心，理论联系实际的教学理念，不但要传授学生德育知识，还应积极开展相关的实践活动，让学生更好地理解德育，使其在德育学习中发挥自身的主观能动性，积极参与到德育教学中，促进学生道德素养和思想品质的提升。
（三）丰富内容，创新模式。要想实现中职德育的良好效果，就需要有效提升德育课堂的教学效果，课堂是中职德育教学的主阵地，只有教师在开展德育课前精心备课，并把教学内容和学生的实际生活、学习需要联系起来，才能充分调动学生的兴趣，使其参与到德育教学活动中。同时，应用多种教学方式，比如：探究、合作等，提升教学效率，强化学生的思想道德素质。另外，在计算机网络技术在教育领域的应用背景下，教师可充分利用多媒体平台开展德育教学，通过视频、图片、音频等网络教学资源充实教学内容，选择贴近中职学生的教学内容，以拓展学生的思维，提高教学质量，强化学生的思想素质和政治素养。
（四）文化建设，营造氛围。德育教学离不开学校良好的环境，在中职学校应重视校园文化建设，为学生德育营造一个和谐、向上的氛围。在中职院校内部，可通过校园广播、网络、杂志等方式对学生开展道德教育。基于校园文化建设，向学生有效传递德育理论，或者通过演讲、社会实践等形式让学生充分感受到道德的影响力，激发学生勇于拼搏、积极进取的潜力，强化学生的综合能力。
三、结语
总之，中职教育是我国职业教育的重要组成部分，是社会经济发展不可缺少的力量。积极开展中职德育教学，是提升中职学生思想素养和道德水平的重要途径，所以学校和教师应充分重视德育工作，在日常教学中深入落实素质教育，深入了解当前德育教学面临的困境，制定科学有效的对策，实现优质化德育教学。
参考文献：
[1]李振林.浅谈中职德育教学面临的问题及相关对策[J].吉林教育，2013，14（7）：214-216.
[2]徐章燕.积极心理学在中职德育教学中的应用研究[J].南方职业教育学刊，2014，7（13）：204-205.
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