浅析小学语文教学中存在的问题及解决方法
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摘 要：随着素质教育的不断改革和推进，语文作为传统文化的载体，它能够激发学生对于知识的发展流传和掌握具有重要意义。汉语作为中国人的母语，在教育过程当中一直源远流长，虽然我国古代学校没有单独设语文这一科目，但是它被融入到了历史、政治、哲学、经济等当中。在学生的发展当中具有重要的意义，教师受到传统教学因素的影响，使学生在学习的过程当中过于被动，无法产生积极的，从而在小学语文教学阶段产生重要的问题。所以本文就以小学语文教学中的问题来进行阐述和分析。
关键词：新课程标准;素质教育;小学语文;创新教学
在小学语文教学过程当中，教师往往过度的关切教学任务，而忽视了学生的具体素质，无法提升小学生的基础知识掌握情况，小学生学习技巧无法得到及时的完善。家长在家庭管理的过程当中，没有及时的利用科学的管理方式引导学生进行语文学习，使得学生对语文学习的重视程度不高，教师待遇问题指导的过程当中忽视了学生的阅读能力培养，使学生缺乏真实的阅读感受，从而无法真正的掌握语文学习的。学生在语文学习的过程当中，抓不住重点。无法体会到语文学习的魅力所在，从而对语文学习不具有兴趣，使语文教学的质量普遍不高。
一、小学语文教学存在的问题
（一）教学方式单一滞后。教学方式过于单一，无法积极引导学生进行多元化学习，教师受到传统教学观念的影响，在教学过程当中，重视学生的学习成绩，无法利用多元化的教学模式引导学生进行学习，在教学过程当中大多是利用描述法讲述法来进行教学，没有利用学生的性格特点来进行有针对性的教学引导。使得学生在学习过程当中过于被动，无法真正体会到语文学习的重要性，从而使语文教学的效率普遍较低。
（二）忽略学生口语交际能力培养。教师在引导学生进行语文学习的过程当中，忽视了学生的口语交际能力培养，由于语文是一门语言性学科，它能够提升学生的语言交际能力，帮助学生在以后的学习和生活当中打下坚实的基础。但是由于教师缺乏有针对性的引导使得小学生在语文学习的过程当中只注重语文知识的培养而忽略了口语交际的培养，无法真正的引导学生进行良好的交流。小学阶段是学生口语交际能力培養的重要时期，教师要通过科学的教育引导使学生进行口语交际能力训练，加强学生对口语知识能力的掌握。
二、小学语文创新教学策略
（一）开展生活化语文教学。教师要立足生活的基础，使学生在学习当中发现问题，由于现实生活是语文的学习基础学生在语文学习的过程当中可以通过对生活当中的积累和认知，提高作文的思想和情感，激发语文学习的兴趣，学生在已有的生活经历和情感体验都能够为写作提供良好的素材。所以在语文教学当中，教师要积极的引导学生认真的体验生活、观察生活，发现生活当中的美，激发写作灵感，写作积累更多的教师也要给学生足够的写作空间，帮助学生更好的进行语文学习，可以将课堂拓展到野外当中激发学生对大自然的体验感，使学生能够主动的去感受大自然的美。在玩乐中发现生活当中的乐趣，为学习提供良好的素材，例如自然界中的花花草草、山川河流等都能够激发学生进行学习和体验。
（二）彰显学彰显学生的个性思维。在新课程改革背景下开展小学语文阅读教学，教师应当正确认识作文教学的重要性，作文教学写作技巧的训练是学生学习的重点也是难点，所以教师要引导学生多进行生活实际的思考，激发学生的想象能力，塑造学生的逻辑思维能力，使学生能够语文学习当中培养创新意识提高对语文学习的技巧积累。由于小学生的性格特点较不成熟，思维较为活跃，所以教师就可以利用学生的这一性格特点来进行有针对性的引导。增强学生的想象力，教师可以通过多媒体进行辅助教学，播放一些同学喜欢的动画片或视频，来激发学生的想象力和创造力，提高学生的学习兴趣，拓展学生的写作思维。使学生能够在思考的过程当中提升对语文的认知，提高语文教学的整体质量。
（三）重视激励性评价。教师在引导学生进行语文学习的过程当中，针对语文学习当中的问题和困难，要积极的引导学生进行理解和面对，教师在这一过程当中要利用科学的方式和幽默的语言来提高学生对语文学习的兴趣，培养激发学生的学习兴趣，使学生能够主动的进行探究，教师再针对学生的问题时，要有针对性的评价，使得学生能够更加直观的认识到自身的不足，从而积极的进行改进，教师在评价的过程当中要利用幽默的语言多进行表扬，使学生能够树立语文学习的自信心，有效的提高语文学习的，例如教师在引导学生进行作文修改的时候，可以根据内容是否与题目切合，主题是否明确，学生的作文是否出现错别字，运用的修辞手法是否合适等。让学生来进行小组互换评价，激发学生的学习能力和探究精神，使学生能够借助别人的闪光点来完善自己，增强学生的参与热情。
三、总结
综上所述，语文是学生学习的重要科目，对于其他学科也显得特别重要。所以小学生在学习语文的过程当中，教师要积极的进行引导，注重学生在学习过程当中问题的培养和解答，使学生能够在以后的学习和生活当中打下坚实的基础。
参考文献：
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