小学数学教学中计算能力培养的策略探究
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【摘 要】计算能力是数学科目中最为基础但同样也是最重要的能力，这门学科需要学生去探索和思考，通过教材去认识数，最基础的数学知识点包括四则运算、图形及长度的初步计算公式，还有一些单位转换。伽利略曾经发表过这样的言论，“大自然是一本书，而这本书就是用数学写的。”其中的寓意不言而喻，不懂数学就无法真正了解、认识我们的大自然，在数学学习中，可以锻炼学生的逻辑思维能力，同样也能使学生在解决问题时条理清晰，深入、精确、严密地解决、分析问题，同时，学习数学能够提高学生的创造力。
【关键词】小学;数学教学;计算能力
随着新课改的要求，学校开始着力培养学生的自主学习能力，而小学又是学生在整个学习生涯中的初始萌芽阶段，如果教师有一个好的教学方法，则可以让学生学到更多知识。数学这门学科更是对学生的未来的长远发展有重要影响，加之数学在高考中也占很大分值，这一点也对教师提出了很高的要求。要让学生学好数学，则应首先打好数学基础，培养学生的数学计算能力。基于此本文对在小学数学教学中如何培养学生的计算能力进行探究。
一、学生的潜力需要教师去激发
世界上没有完全相同的两片叶子，一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，学生有各自的性格特点，在学习数学这门学科中他们的计算能力如何这些都不能过早下定论，在小学接触数学的初始阶段，学生需要借助手指或木棒等一些小小的辅助工具去完成书本上简单的计算，学生对知识点的掌握的情况还需要教师通过观察加以了解，进而不断更新教学方式。但目前仍有部分教师沿用传统教学模式，这样一成不变的教学方式容易使学生产生厌学情绪。教师若要提高学生的学习能力和课堂效率，首先要深入了解学生，根据每位学生的学习能力及知识掌握程度因材施教，循序渐进地加以引导，使学生慢慢喜欢上计算。其次，教师可在深入研读教材，了解教学内容的前提下，利用多媒体辅助教学，可将通过视频、声音、动画及游戏等方式激发学生的学习兴趣，并给他们创造源源不断的学习新鲜感，使学生对数学学习始终保持极大的好奇心和强烈的求知欲，使每位学生都能喜欢上数学课堂，都能专注于对数学的学习。另外，教师要注意观察学生在课堂上的学习情绪，打造趣味课堂的同时要让每一位学生都参与到课堂的学习中，大胆发表自己的想法和意见，如此一来，学生的计算能力自然会随之提高。相反，如果教师的教学方式过于陈旧，且不想打破这种传统的教学课堂，则很难让学生注意力集中，久而久之学生就会彻底自我放弃，甚至会在课上搞小动作扰乱其他的学生，提高数学计算能力更是无从谈起，这些都告诉我们，数学计算能力的学习需要教师采用新颖的教学方式，通过独特的教学方法吸引学生的注意力，使学生在喜欢上数学学习的同时提高计算能力。
二、如何培养学生的计算能力
在小学数学教学中培养学生的计算能力，数学教师首先要了解班级学生的初始学习状态，要对学生的运算方式详细了解，避免学生在运算时进入误区。例如，计算题260-102，这道题有的学生就会用260先减去100然后再加上2，这样的误区就是因为学生在一开始计算时没有正确理解教师四则运算法则的公式，关于乘除的运算学生也会犯类似的错误，对于这些错误教师一定要加强引导、纠正，避免学生再次犯同类错误。对于數学学习，若只进行单纯的运算，时间久了学生会烦躁，所以，教师要在教学设计上多花心思，可以利用小学生好胜心强、生性活泼这一特点开展数学计算竞赛，采用加分制鼓励学生大胆回答，还可以采用多种游戏方式激发学生的学习兴趣。当然，计算能力的培养是一个日积月累的过程不能一蹴而就，教师可以适当提高学生的计算训练强度，这样能够快速达到这一目标，还可将计算题目加以分类，进行针对性训练，这样会有意想不到的收获。最后，教师应该明白，学习数学，知识储备量相当关键，所要提高学生的计算能力就要让学生理解并熟练掌握数的概念，运算的意义和运算定律、规则等，这些都是学习数学的基础，能为日后的数学学习奠定坚实的基础。另外，教师还要注意培养学生的计算习惯，学生具备良好的计算习惯那么提高计算能力则指日可待。教师可以从以下两方面着手：第一，对数学基础知识的牢固掌握，并在这一基础上侧重培养学生的心算和简算习惯;第二，验算习惯的养成，学生要学会在计算之后对习题进行验算、确认，这对学生计算能力的提升也有重要所用。
三、总结
若要培养学生的计算能力，教师就要坚持做到挖掘学生的计算能力，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，还要不断培养学生的数学学科素养及逻辑思维能力，这样就可以使学生在小学生涯中学好数学、提高数学计算能力，为日后的数学学习打下坚实的基础。
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（青海省黄南藏族自治州泽库县初级中学）
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