探析中职语文教学的有效性
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【摘 要】目前，中等职业教育在我国的发展越来越受到重视。但在一些中职院校，教师、学生甚至学校都对中职的文化课教育观念相对浅薄，尤其在中职语文教学方面更为突出。但是国内对于中等职业院校语文教学有效性的研究少之又少，也是造成中等职业院校语文教学存在问题的一个重要原因，基于此种情况，中职院校语文教师更应该积极分析我国目前中等职业院校语文教学中存在的问题，提出相应的解决策略。这样才能真正提高学生的语文学习能力，进而促进专业学习能力，教师有必要改变中职语文教学的陈旧模式，提高语文教学的实效性和学生的综合能力，使学生适应时代潮流，为社会提供更多有用的专业人才。本文首先介绍了中职语文课堂教学的重要意义，在此基础上介绍了提高中职语文教学有效性的具体实施策略。
【关键词】中职语文;教学课堂;有效性
在新课程改革的推动下，中职语文教学正在不断改变传统的教学理念和教学模式，开始注重学生文化课程的培养。语言是学习其他一切事物的基础。中等职业院校应加大投入，改善教学环境，加强师资培训。目前，中等职业院校在语言教学方面取得了很大的进步。
一、中职语文课堂教学的重要意义
中等职业教育与社会人才需求密切相关，对我国人才培养战略具有重要意义。语文是学生的主要文化必修课之一，是中等职业教育的基础学科。对于以就业为目的的中职院校学生来说，这是一门让他们更好地立足社会的课程，凸显了中职语文教学的地位和价值。中等职业院校的学生侧重专业技能，专业技能的深入钻研是以语文学习为基础的，并且他们需要不断地开拓视野和丰富专业技能，并使其得到实践，这些都是离不开对语文的学习。
二、提高中职语文教学有效性的具体实施策略
1.设定合适的教学目标，提高中职语文教学有效性
为满足中等职业院校学生就业创业的需求，并为之打下一个坚实的基础，中等职业院校才开始纷纷重视学生对语文学习能力培养，督促教师转变教学观念及模式，促进学生对语文的学习兴趣。掌握日常生活和专业岗位所需的现代文学的阅读、口语交流和写作能力，这样才能培养中等职业院校学生良好的文化修养，并促进其职业发展。所以，教师应针对中等职业院校学生的学习内容设定不同的教学目标。例如：在学习第五单元阅读和欣赏的第一课《大国工匠》一课时，教师在设定教学目标时，针对中职生可以设定偏于实际的教学目标，如学完课文要求每个学生能够复述出来，并总结大意，侧重锻炼学生的语言表达能力。
2.选择恰当的教学方法，提高中职语文教学有效性
在中职语文教学的过程中，由于学生对专业知识的要求更高一些，所以对语文有所忽视，这时教师一定要选择恰当的教学方法，提高中职语文教学有效性。例如：在讲述《梦游天姥吟留别》时，教师提问：“这首诗写了哪些意象？” 学生对意象这个词根本不懂，教师如果只是讲述意象是诗人寄托自己主观情感的物象这一概念，学生不仅不能很好地理解，而且也不会感兴趣。那么这时候教师应该换一种教学方法。如有一位教师就引入学生第三单元诗歌《沁园春·长沙》，让学生找出其中蕴含诗人情感的景物，学生就能很快找出来。这个时候教师再把意象这个概念说给学生，再提问《孔雀东南飞》中有哪些意象，让学生进行思考。学生在教师的引导下就会一步一步地去寻找正确的答案，这样既能增强学生学习语文的成就感，又能促进中职语文教学的有效性。
3.使用准确丰富的教学语言，提高中职语文教学有效性
在中职语文的教学过程中，教学语言是一门艺术性的学问。教学语言有时甚至代表着一个老师的教学水平、文化素养，正确且恰当的教学语言能够促进学生对知识的理解，以便学生能够更快地融入课堂，接受知识，进而消化知识，进而转化为自己的知识。在此情况下，中学语文的教学效率必定提升。例如：教师在教授第三單元课外古代诗词朗诵《李凭箜篌引》和《临安春雨除霁》时，诗词的学习讲求意境，教师的教学语言如果丰富且标准，课堂教学效果就会事半功倍。教师对诗歌的准确合理且富有幽默的解读是中职学生学习的基础，教师的教学语言也可以起到激励学生的作用，如学生读得非常棒，简单的一个棒字可能在学生看来是敷衍，老师可以说“读的可以呀，都可以参加朗诵比赛了”当学生听到这样的赞扬，自信心一定会倍增，从而提高语文教学的有效性。
三、结束语
总而言之，随着我国对教育事业的不断重视，教育行业也在不断地对教学目标和教学方法进行改革，更加注重教学内容的实践性，使学生能够将所学到的知识运用到实际生活中。尤其是对中职学生来说，平衡文化知识和技能知识也是一项非常重要的能力，只有这样他们才能真正成为社会上的应用型、技能型人才，才能为学生未来的发展提供一种保障，为国家未来的发展提供建设性人才，使中职学生成为合格的社会主义接班人。
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（辽宁省盘锦市盘山县职业教育中心）
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