小学音乐课堂体验式合唱教学的探究
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【摘 要】随着新课程改革范围的逐渐扩大，体验式教学法也在逐步融入小学音乐课堂。在快速发展的社会和时代进步显著的情况下，可以愈来愈受到社会的重视，社会对人才的要求也越来越呈多样化。可见，学生的全面发展非常重要，因此，教师要重视对学生综合素质的培养。音乐课程能够提高学生的音乐素养，促进多学生多方面素质的发展。但当下小学音乐课堂的整体时效性并不高，因此，体验式教学的有效应用显得尤为重要。本文主要对小学音乐课堂体验式合唱教学进行探究，希望能对相关教学工作起到良好的帮助和启发作用，以及对其他学科的教学起到借鉴作用。
【关键词】小学音乐课堂;体验式合唱教学;分析探究
体验式教学不仅是知识的交流，还是情感的交流。在体验式教学过程中，教师更加注重每一个学生的特点，重视激发学生的主动性和积极性，使每一个学生都能参与课堂。在学生高度集中的精神状态下，课堂教学的效果也会大大提高。体验式教学的课堂，教学模式并不单一，教师和学生的思想空间也会得到很大程度的开放。教师愿意在这种课堂中教学，学生喜欢在这种课堂中学习，从而构建高效和谐的小学音乐课堂。合唱是音乐教学中非常重要的一大环节。在合唱中融入体验式教学，能够提高小学音乐课堂效率。
一、当下小学音乐课堂的教学现状
小学生年龄较小，音乐思维处于发展阶段，喜欢音乐及其他兴趣活动，但由于教师受陈旧教学观念和应试教育思想的影响，学生的音乐课经常会被占用。由于学校和教师对音乐课堂的不重视，导致音乐课堂教学质量大大下降。学生无法按时学习音乐，无法与音乐教师及时交流，僵化的音乐课堂也降低了学生对音乐学习的热情。音乐课堂重视理论教学，输出理论知识的时间过长，体验式合唱教学被忽略，这是小学音乐教学普遍存在的瓶颈。
二、关于小学音乐课堂体验式教学的具体措施分析
（一）创设音乐合唱情景，增强学生代入感
情景教学在各学科的课堂中都有很大的适用性，在提高小学音乐课堂效率方面也有很强的意义。情景教学符合体验式教学的教学理念，能够营造事宜的课堂氛围，可在一定程度上改善教学效果。情景的融入，对于提高学生的学习热情和积极性有很大帮助。
例如，在展开合唱内容时，教师可采用游戏的方式。将学生分成两部分进行合唱表演，两个队伍进行分项目打分，让学生在竞争的学习中感受到乐趣。并且，在情景中教师与学生以及学生与学生之间的交流更加自然有效，有助于学生迅速投入学习状态，高效接受教学内容。
（二）利用现代化媒体设备，提高课堂体验式效率
随着科学技术的发展，现代化媒体设备也融入了小学音乐课。音乐教师要学会利用现代化设备，补充音乐教材中没有的内容，让学生在学习之前，有一个良好的音乐背景知识补充，为学生和音乐教学内容之间搭一个良好的过渡桥梁，发挥现代化设备在体验式教学中的作用，让课堂交流更快速、便捷，进而提高音乐课堂中体验式教学的交流效率。
例如，在学习《多快乐呀多幸福》时，可以利用多媒体设备让学生学习本课程中涉及的乐器，指导学生在合唱时所要表现的情感变化。在进行合唱时，利用多媒体作为合唱伴奏，强体验式合唱的效率。
（三）关注学生地位，增强体验式教学的课下应用
落实体验式音乐教学，最重要的就是让学生在音乐活动中有参与感，有获得感。这就需要音乐教师重视学生的主体地位，了解现代化教学理念，使学生在体验式教学中参与课堂，引导学生学习音乐合唱。教师更要注重课下与学生的交流，及时了解学生的学习动向及对课堂的看法。
例如，在合唱的排练之前，教师可以询问学生在演唱时遇到的问题，重视学生的地位，提高学生对音乐学习的热情和兴趣。
（四）渲染课堂氛围，增强音乐与学生的情感交流
教师要善于烘托合适的合唱氛围，让学生在其中会主动寻找作者的作曲目的、表达情感。在体验式合唱中，学生能够高效学习音乐，可在很大程度上提高学生的音乐素养。学生拥有音乐知识，就更愿意与教师交流，愿意把心得分享出来。
例如，在学习《小春笋》时，教师要烘托充满希望的课堂氛围，保持感情到位，帮助学生用亲切自然的情感演唱歌曲，感受到作者对幸福生活的向往和赞美，从中散发出幸福愉悦的心情。
三、总结
总而言之，体验式合唱教学会极大地促进学生音乐素质的发展。小学音乐教师要及时革新教学理念，优化体验式合唱教学方案，用行之有效的策略提高课堂时效性，为我国小学音乐教育事业尽职尽责。
【参考文献】
[1]張小华，陈宇.点燃学生创造思维的火花——浅谈智慧学在小学音乐教学中的应用[A].全国第二届智慧学学术研讨会论文集（3）[C].2004年
[2]何声清，巩子坤.知识特征、认知规律与教学方式的有效选择——体验式教学在小学生概率学习中的适应性[J].教学月刊小学版（数学），2014年06期
（湖北省咸宁市咸宁实验外国语学校玉泉校区）
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