高中物理复习策略浅析
来源:用户上传
作者:
【摘 要】随着素质教育的不断发展进步，在高中教育阶段，教师不应仅注重学生对基础知识的掌握和理解，更应从学生的角度出发，结合高考的重难点为学生建立一个无死角、全覆盖的知识体系。高中复习阶段是学生对自身知识体系进行查缺补漏的重要阶段，教师应根据学生的实际情况，针对不同方面制定相应的复习策略的，真正完善学生的知识体系。
【关键词】高中教学;物理教学;复习策略;思考探究
就目前而言，学生的升学压力较大，由于面临巨大的考试压力，学生在学习的过程中，总会尝试各种不同的复习方式提升自身的学习成绩，但是由于缺乏信息经验，学生们在复习过程中往往找不到高效的复习策略。由于时间段、科目繁杂，再加上物理知识的内容丰富、知识点众多，让学生从早到晚都沉浸在物理学习中，最后在临近高考时将学生累得筋疲力尽却收效甚微。
一、高中物理复习之基础巩固积累
（一）导入专题，用目标引领复习
复习课对学生们来说已经失去了新鲜感，因此，在学习过程中，教师应当充分激起学生的学习兴趣，让他们主动地学习。基础知识是学生能力提升的重要前提，只有具有良好的基础知识，才能真正使学生领悟到知识的重点，将知识联系起来才能进一步提升学生的学习效率。在高中物理学习过程中，教师应当注意精简物理复习的范围，在复习课上直奔主题，能够对复习产生重要的认知。例如，笔者在讲授复习课时，会以相关知识点的集合作为一个专题，然后立足于教材知识点，突出知识之间的智能体构建、方法迁移以及综合应用，重点培养学生的思维拓展及科学方法的养成。
（二）编制体系，用框架填充要点
任何学科的学习都离不开知识体系的构建，高中物理学习更是如此，在复习过程中，教师更应注重学生的知识体系的建立，通过让学生学习和进一步理解物理学科的基础知识，并在此基础上，构建属于学生自身的知识框架。在实际教学中笔者发现，大多数学生并非缺乏知识，而是在复习过程中分章、分节、分段进行复习，往往缺乏系统性的知识框架，就会出现做题时苦思冥想也想不起知识点，却在相关提示之后恍然大悟的现象。因此，高中物理基础知识的复习重点就应当放在对知识体系的建立上，将之前学过的、分散的、繁琐的知识点，有条理地构建起来形成知识网络。在实际教学过程中，笔者会通过思维导图、表格法、树状图法等多种学生容易接受的形式进行相关知识的联系和对比。
二、高中物理復习之提升能力
（一）总结经验，追寻正确的解题思路
物理习题的解题思路和解决方法在做题的过程中显得十分重要，教师只有耐心带领学生进行总结、归纳，才能真正找到正确的物理解题思路，通过逐步完善，让学生在进行物理解题时获得优势。笔者认为，在实际教学中以下三种方法可以帮助学生快速解题：第一，建模思想，物理题从来不是脱离实际问题创设的，因此，在解题时应当充分借助建模思想，将实际问题转化为理想的物理模型，然后运用数学、物理知识进行解析;第二，分析法解题，分析法的特点就是从待求量出发，追寻待求量公式中的每个表达式，结合题目中的已知量追寻，然后列方程求解;第三，临界法解题，这类方法主要适用于物理量的范围题、极值题，如物体刚好脱离，物体刚要滑动，受到的最大静摩擦力等都需要这种方法。
（二）注重规律，重点复习高考重点考点
现代化教学已逐渐进入大数据时代，不仅改变了社会的各行各业，也为高中物理教学带来了巨大变革。教师可以借助大数据呈现高考的重点知识点的分布，比如“力矩”知识点往往是每年高考的重点，但是，不同题型涉及的能力要求又有所变化，比如，能量守恒一直是高考的重点，教师在复习过程中应重点讲解相关知识点等。通过大数据掌握高考的命题规律，通过教研组之间的探究讨论决定知识教学的偏重，然后在教学过程中，尽可能地查缺补漏全覆盖，使学生在遇到不同题型或相应知识点时不会手忙脚乱。
（三）整理错题，薄弱知识重点突破
复习的目的在于逐渐完善自身的知识理解程度，可为自身建立完善的知识体系，因此，复习阶段的错题十分重要，教师更应注重学生的频繁错题之处，因为错题很有可能说明学生在这一知识点上理解得还不透彻。笔者发现，对于同一道题不同学生有不同的错误点，因此，在复习过程中，笔者会鼓励学生找出自己的病因，将解题步骤分成不同的环节，然后让学生通过自我检查审视，找出自身出错的环节。
结语
复习课是学生提升自身、巩固自身的重要阶段，在知识复习时，笔者会通过目标导学的方式，让学生了解复习目标，复习目标不是空洞的，而是具体化的存在，通过笔者的目标导向，学生能够了解到复习课的必要性，明确专题复习的内容指向、方法指向以及能力指向，使学生以清晰的思路进行复习。
【参考文献】
[1]蒋明辉.浅谈高中物理专题复习教学[J].初中教学，2016
[2]王睿锋.高中物理复习教学设计[J].教学参考，2017
（新疆阿克苏地区阿克苏市高级中学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14983439.htm
