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浅析提升高中物理学习兴趣的策略研究

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   摘要:良好的学习兴趣是我们提高学习质量的有力保证和重要基础,在高中物理教学过程中,兴趣显得尤为重要,学生具有较高的学习兴趣,就会提高学生的学习主动性和积极性,所以教师在日常教育教学过程中,一定要运用合理科学的教学手段,不断促进学生学习兴趣的培养。本文通过笔者多年的教学经验从以下几个方面做了一些简单讨论,加强和改革高中物理实验教学,促进学生兴趣的养成;创新教师的教学手段,促进学生兴趣的养成;提高学生的自信心,促进学生兴趣的养成;把物理知识与生活实际紧密联系,促进学生兴趣的养成。
   关键词:高中物理;学习兴趣;物理学习
  中图分类号:G633.7   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)01-0033
  高中物理课程是高中生必须掌握的一门必修课程,是实现素质教育的重要条件,会对学生将来的工作和生活带来重要的影响,这就要求我们教师一定要提高物理教学的质量,但物理课程普遍存在抽象、晦涩难懂的情况,这对物理课程的学习提出了更高的要求,同时也对学生的物理学习带来了一定困难和阻力,在一定程度上影响了我们教育教学的效果,那么,如何才能从根本上改变这一现状呢?如何才能提高学生的物理成绩?这就要求教师要结合教材内容积极探索,努力提高学生的学习兴趣,注重学生学习兴趣的培养,通过对事物的探究让学生掌握物理现象,从而产生积极的学习情绪,进而帮助学生提高学习兴趣。不难看出,只有激发学生的学习兴趣,才能够激发学生的内在动力,才能够提高他们的主动性和积极性,才能够提高物理教育教学的质量,本文结合多年的教育教学经验,通过以下几个方面来进行阐述。
   一、加强和改革高中物理实验教学,促进学生兴趣的养成
   实验性强是物理课程的重要特点,物理实验对促进物理学的发展有着积极的作用,所以物理教学离不开物理实验。同理,我们要做好物理教学工作和提高物理教学的质量就必须重视物理实验。从学生的角度出发,实验教学将更为直观、生动、形象和准确。所以物理实验教学可以促进高中阶段学生的学习兴趣,所以实验教学具有很大的吸引力。这就要求教师必须要充分发挥物理实验的优势和特点,通过设置有趣的、新奇的物理实验,最大限度地激发学生的学习兴趣,让他们对物理学知识产生好奇心,从而促进学生对物理知识的深入理解。而要达到这一目标,教师首先可以精心准备一些与生活实际紧密有关的趣味性实验,并在实验教学时引入和提前设置一些悬念,让学生在心中产生疑惑,并在实验过程中向学生展示真实的结果,从而抓住学生的好奇心,激发学生对知识的求知欲,达到激发学生兴趣的目的。其次,教师可以通过这些实验让学生感悟到物理知识的魅力与规律,这样的实验不但有利于教学效果的提高,也可以帮助学生,让学生对物理知识有真切的感受,从而激发学生的学习兴趣。
   二、创新教师的教学手段,促进学生兴趣的养成
   1. 物理教师要具备丰富的情感
   课堂是学生与教师之间进行交流的重要场所,课堂教学就是教师与学生之间进行相互交流、共同进步的过程。课堂教学必然包含教师与学生的情感交流。所以,物理教师必须具有丰富的情感。丰富的情感,不仅仅是课堂教学语言艺术的运用,也是对我们教师道德情操的基本要求。物理教师在教学过程中应用自己真挚、丰富的情感感染学生,就能与学生形成情感上的共鸣,就能够增强学生的理智感,激发学生的求知欲,通过建立的和谐、良好的师生关系,进一步提高学生的物理学习兴趣。
   2. 积极运用有趣的物理现象,进而激发学生的兴趣
   在物理学的发展过程中,产生了许多有趣的物理现象、物理历史和物理学家的故事,我们教师可以搜集一些这方面的素材,并运用到教学过程中,通过对这些故事的讲述,让学生了解物理学的发展历史、物理学家的情况,这样不但可以培养学生的辩证唯物与爱国主义教育情操,还能够激发学生的学习兴趣。
   三、提高学生的自信心,促进学生兴趣的养成
   学生“自信心”的培养和养成,有助于学生对物理学习产生积极的兴趣,如果学生没有“自信心”,就会对学生的日常学习及学生的学习兴趣带来很大的阻力。反之,如果學生能够在物理学习的过程中获得“成就感”,那么就可以树立起学生的“自信心”,就可以让学生对物理学习产生浓厚的兴趣,促进学生的物理学习。其次,引导和鼓励学生积极参与课堂教学,并对学生做出积极评价,是我们增强学生“自信心”的一种有效手段,同时要求教师在物理课程的教学过程中,必须了解和掌握学生的实际学情,并充分结合教材做到理论联系实际,设计一些有层次、有目的、有内涵的教学内容,同时要让每位学生都有平等学习的机会,这对培养他们的自信心,激发他们的学习兴趣有很大帮助。
   四、把物理知识与生活实际紧密联系,促进学生兴趣的养成
   首先,我们不难发现,物理学知识与生活有着十分密切的关系,学生经常会在日常生活中遇到很多与物理知识相关的问题,所以教师可以把物理教材中的知识与学生的实际生活相融合,让学生切身感觉到知识就在他们身边。其次,教师要引导学生对身边的物理现象进行观察,并运用这些物理知识分析和解决实际问题,从而提高学生的知识探究能力与学生的学习兴趣。
   总之,我们想要做好高中阶段的物理教学工作,就必须不断创新教育教学手段和方法,就必须要重视学生学习兴趣的激发,同时我们的物理课堂教学一定要紧紧围绕培养学生的学习兴趣展开,教师要重视学生学习内在动力的提高,从而让学生能够在物理学习的过程中获得知识、巩固知识、运用知识,进而提高物理教学的教学质量,最终实现物理教学的目标。
  参考文献:
  [1] 刘思彤.信息技术在高中物理教学的应用[D].中央民族大学,2017(1).
  [2] 柯 珊.高中物理核心内容及其教学策略研究[D].东北师范大学,2016(1).
  [3] 李湘辉.高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众(科学教育),2014(5).
  (作者单位:湖北省襄阳市枣阳市第一中学 441200)
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