小学英语活动教学创新模式的应用分析
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【摘 要】活动教学创新模式，顾名思义，就是在教学中将活动融入课堂的一种创新模式。这种教学模式很好地适应了时代的发展，学生在学习英语过程中所遇到的听、说、读、写中的各种困难，都可以巧妙地运用听、说、唱、演、玩等教学模式来化解。这一模式能够很好地激发学生的学习兴趣，同时能够促使学生积极、主动地参与到英语的学习中来。从而达到提高小学生英语水平、英语综合素养的目的。
【关键词】小学英语;活动教学;创新模式
随着时代的进步，英语在我们的生活中有着越来越重要的作用。小学生是学习语言的重要阶段。学生们应在小学时培养正确学习英语的态度。因此，在小学英语教学的过程中，教师可以采用新的教学模式，不断探索高效的教学方法。而活动教学创新模式，可以很好地激发小学生学习英语的兴趣，培养他们正确的学习态度。下面本文将详细介绍小学活动教学创新模式的应用。
一、活动教学法简介
所谓的活动教学法，就是一种与传统教学模式不同的教学方法。这种教学模式中，教师不再是课堂上的主体，教师要适当地放低自己的主体地位，将课堂上的主体变成学生。学生通过教师的指导，自己实践操作，手脑并用，逐渐地将课本中的知识与实际生活相结合。这种教学模式的特点是改变了传统课堂中枯燥的教学模式，将课堂由静止的变为动态的。将课堂烘托出一种方便学生口语交流的氛围，能够提高学生主动学习的兴致。将由传统的教师讲解学生听得模式彻底地改变了，变成了学生之间互相交流老师听，甚至可以成为学生适当的讲解，教师听的模式。这样不仅大幅度提高了学生的学习兴趣，也大大提高了课堂的听课效率。
二、小学英语活动教学创新模式的教学原则
在活动教学创新模式的中要想达到事半功倍的目的，就应该遵循以下的几点原则。第一是主体性。所谓主体性，即分清课堂上的主体是谁。教师在教学的过程中要时刻牢记，学生才是教学的主体。要充分考虑学生的身心特点来进行备课、讲课。要争取让每个同学都能够带着兴趣参与到課程中来。第二就是实践性。英语作为一门具有实践功能的语言，其主要目的是与人沟通交流。因此，在教学的过程中，要引导学生从课本上的内容走出来，走向实际的应用当中。只有这样才能切实学好英语的口语。第三是知识性与趣味性相结合的原则。小学生的年龄毕竟比较小，在知识的接收方面容易产生障碍。尤其是面对英语，一门全新的语言课程时，更应该与趣味性相结合，让学生能够更快地接收到知识点。第四是参与性。只有让每个学生都参与其中，体验读说英语所带来的成就感，才能激励他们不断地对英语的学习。第五是层次性原则。层次性原则是指，教师在备课的过程中，不能犹如一片平原，毫无层次，要使整节课具有梯度。学生的基本素质不同，接收能力不同，只有课程层次不同才能够让所有学生都适应课程的发展，都能够在英语课堂中有足够的收获感。第六是丰富性和深刻性原则。这个很好理解，丰富性是指在设计课堂活动是要丰富多彩，不能千篇一律。这样时间久了学生就会失去学习的兴趣。而且不同的知识点要对应不同的活动，这样才能够更好地让学生得到全方面的锻炼，也能够让学生更好地吸收课堂中的知识点。深刻性则是在活动中要打破局限性，要启发学生不断地思考。只有这样才能够加深学生的学习记忆，同时也能锻炼学生的思维能力。此外，各种活动的设计都应该遵循由简到难、层层深入的原则。
三、小学英语教学中应用活动教学创新模式的策略
1.从常规活动开始，激发学习兴趣
所谓的常规活动，即在英语教学中使用频率较高的教学活动，比如，唱英语儿歌、全程英语互动等活动。这些常规的教学活动要以激发学生对英语的学习兴趣为重点。教师要积极鼓励学生参与其中。比如，学生在课堂上发言后要及时进行表扬。同时要把更多的空间留给学生发展，比如，让同学分角色扮演、朗读课文或者让学生领读单词等。学生只有通过积极参加这些常规的活动，才能够找到学习英语的兴趣，从而提高英语学习能力。
2.用游戏活动来激发课堂气氛
小学生普遍存在爱玩的心理。教师要抓住这一心理。将学习转变成玩中学，学中玩。因此，在设计课程时要增加课程中的趣味性、娱乐性，并要与知识性很好地结合。比如，在学习“eye”“ear”“mouth”等单词时，可以边学边做动作，并适当地对学生进行提问。两两一组，一个问，一个指。这样不仅改变了原有的枯燥的英语课堂氛围，还能使小学生更好地学习。
3.开展主题活动，引领学生认知
教师可以根据教材中的具体内容，定期开展主题活动，让每个学生都能够参与其中。比如，在学习完问候的课程后，教师可以提前一天或者几天告诉学生将会进行一个问候的评比。由学生扮演不同的角色相互打招呼，互相问候。这样不仅能够锻炼学生的英语口语能力，还能够使学生将学到的知识与实际相结合。
总之，小学英语活动教学创新模式的应用就是尊重孩子的天性，利用孩子的天性带领孩子不断地学习。这种活动教学创新模式可以很好地激发学生的学习兴趣，提高其学习效率，更好地培养学生的英语素养。
【参考文献】
[1]黄玉静.小学英语主体参与式课堂教学活动的设计与实践[J].西北成人教育学院学报，2008
[2]王亚丽.小学英语课改应着眼于活动教学的深化[J].太原教育学院学报，2005（S1）
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