初中生思想教育技巧研究

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　　摘 要：班主任教师对处于青春期初中生的思想教育引导要讲究方法技巧。班主任教师应当深入研究学生特点，走进学生的内心，倾听学生的心声，在对学生的思想教育中也要引入民主理念，换位思考，强化正面激励，加强与家庭合作，共同教育和培养学生。
　　关键词：初中生成长；思想教育；分析研究
　　初中生正处于长身体，长知识时期，这个时期也是思想品德发展和形成的关键时期。在初中生教育管理工作中，教师尤其是班主任一定要强化对学生的思想教育工作，使他们形成良好的思想品德。本文主要针对初中生思想教育技巧进行分析与研究。
　　一、 深入研究学生特点，做到工作措施更具针对性
　　学生进入初中阶段，他们大都进入青春期，此时的初中生处于身心骤变的时期。每个学生来自不同的家庭，他们的兴趣爱好、认识水平，接受能力等都不相同，这些都促成了学生之间存在很大的差异，所以教师在开展教育工作时一定要尊重学生的差异，多方位了解每一位学生的状况，从而采取个性化的思想教育措施。例如面对青春期具有叛逆思想的学生，教师要了解青春期学生的特点，俯下身子耐心的进行引导，举例分析让他们知道老师和父母为什么对他们严格要求，让他们明白父母的初衷是避免他们浪费时间虚度光阴以及误入歧途。让学生换位思考感受老师和家长的关爱，从而能够主动和老师家长沟通交流。再比如对来自留守家庭、单亲家庭、贫困家庭等特殊群体的学生，要设法了解他们的家庭，特别要关注和分析学生的性格，根据他们成长环境制定相应的教育引导措施，和他们交朋友，走进他们的生活，这样才能更好的教育引导他们健康成长。
　　二、 经常开展谈心谈话，尝试走进学生的内心深处
　　初中阶段课程科目多，教师教学任务重，学生学习任务大，加上中考这一指挥棒，导致很多学校片面追求和看重学习成绩，从而忽视了对学生的思想教育。许多初中班主任教师与学生平时沟通交流时间少、频率低，学生的内心与教师距离较大，班主任教师不能了解，不能走进学生的内心世界，这些都不利于思想教育工作的开展，所以班主任教师要努力开启学生心灵的大门。而要做到这一点，教师应当在平时经常和学生进行沟通、交流，平时通过仔细观察，及时发现一些变化比较明显的，或出现一些苗头问题的学生，并和他们进行谈心谈话。例如针对成绩下降较快的学生，和他们分析出现这种状况的原因，让他们对自身的学习方法、精力投放等进行认真的反思，特别是对一些具有早恋苗头的学生要旁敲侧击进行提醒，从而让他们得出提高学习成绩的计划与措施。此外，教师还要动员班级干部分片包干，每人负责一个区域版块形成网格，当这个网格内学生出现情绪波动、成绩异常以及其他一些不正常表现时，要主动介入和他们谈心谈话，谈人生理想，谈中长期学习目标，谈解决矛盾和问题的方法等等。通过这样的谈心谈话活动，使师生之间、同学之间的关系更加融洽，有利于营造积极向上的班级氛围。
　　三、 引导学生学会换位思考，正确理解父母老师的关爱
　　许多初中生对父母和长辈存在着逆反心理，这样的思想状况必须要及时进行引导。我在工作中注重换位思考，在班级开展了“假如我是父母”征文活动，要求每一位学生换位思考，在父母的角度看待怎样对待孩子的成长，怎样关心孩子的学习，怎样帮助他们度过青春期等等。我从征文中选择一些情深意浓的文章让学生在班级进行朗诵，同时在屏幕上投影事先收集的一些照片，那些照片都是学生家长在各自岗位上辛勤劳动、挥汗如雨的场景。这样的图片配合学生带有情感的朗诵，将学生带进浓浓的情境之中，让他们对父母的辛勤付出，对父母为家庭做出的贡献有更加深刻的感知。我要求学生结合自己平时学习生活中的点点滴滴，尝试去理解父母、感恩父母，同时学生对在校期间老师的教育教导也有了更深刻的认识，思想教育在换位思考中达到了新的高度。
　　四、 对学生以鼓励表扬为主，批评教育为辅，激发学生积极向上的意识
　　学生渴望得到老师的认可，从小学生到高中生都是如此，青春期的初中生尤为突出。为营造积极向上的班级氛围，充分调动学生的积极性，班主任老师应当联合任课老师，对学生加大表扬激励的频率。首先在各学科的教学中，老师应当认真发现学生在学习技巧、学习方法、学习态度与情感方面的显著变化，对学生加以激励表扬，让他们在学习中充分感受到成功的快乐和满足，这对调动学生对每一门学科的学习积极性具有很好的促进作用。另外，教师不应该以学习成绩成为评判学生的唯一标准。在平时的学习生活中，班主任老师要仔细观察发掘学生身上的闪光点，特别是学科成绩相对滞后的学生，更要注重在班级的各项工作中发掘他们的优点和长处进行表扬，让他们在班级集体学习生活中同样享受到成功的快乐，进而将这种积极情感迁移到学习生活的每一个方面。同时，在坚持以正面激励为主的前提下，也不能忽视对学生各种问题的教育和纠正。对于学生出现的每一个问题，该指出的要指出，该批评的要批评，班主任教师在批评时要注重批评的场合、语气、措辞等等，避免对学生造成情感和心理的伤害。
　　五、 大力弘扬民主理念，尊重学生并调动学生的积极性
　　在初中生的生活中，他们渴望参与、渴望表扬，渴望展示自己的才能。班主任教师在日常工作中一定要尊重学生的这一内在需求，体现民主理念，将各项工作放手让学生组织开展，在民主理念下满足学生的学习需求、生活需求等等。例如在制定班级规章制度时，不要生搬硬套，要尊重学生的参与意识，提供初稿让学生积极参与讨论研究，提出修改意见，在此基础上进一步完善，最终以民主投票的方式通过，通过以后成为班级的规章制度。这样的民主方式制定的班级管理制度，既有学生的集体智慧，同时也提高了制度的可操作性，更接地气。再比如每天常规工作检查时，除了班级干部之外，还应当安排学生代表共同参与监督检查，使每一位学生都有机会参与班级管理工作，这对保证常规检查公平公正具有重要的监督意义。
　　综上所述，在初中生思想教育工作中，广大教师一定要深入研究学生的特点，和学生强化沟通交流，注重表揚激励学生，充分体现民主理念，和家长密切互动，共同促进学生健康成长。
　　参考文献：
　　[1]袁霞.试论家庭教育与青少年社会化[J].经济与社会发展，2006（12）.
　　[2]代欣.人格发展与青少年社会化[J].首都师范大学学报（社会科学版），2004（S2）.
　　作者简介：
　　丁丽萍，江苏省常熟市，常熟市唐市中学。
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