如何培养初中学生的数学纠错能力

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　　摘 要：初中阶段的数学课程较之于小学来讲，更加困难，学生在这个阶段需要用心学习，以自己在小学数学课程中学到的知识为理论基础，在初中阶段对高中数学课程的学习做铺垫，学生在初中数学的学习过程中经常会出现各种错误，尤其是刚刚升到初中阶段的学生，在错题方面的重视程度不足，因此教师在进行教学的过程中，应该着重培养学生的对错题的纠正改进能力，保证学生在今后的学习中能够及时解决自己遇到的问题，强化学生的数学思想。本文就以如何培养当前初中生的数学纠错能力进行了简要探讨分析。
　　关键词：初中学生；数学课堂；纠错能力
　　每一个人都会犯错误，而对于正在接受新知的初中生而言，更是如此。尤其是在初中数学课堂上，犯错误是经常会发生的事情，如果学生能够及时改进自己的错误，并且能够在之后的学习生活中利用自己解决错误的经验，那么学生的数学学习能力一定会迅猛提高。初中数学占据着极高的教学比重，而且它的知识结构极为复杂、抽象、缜密，无论是公式还是定理，都不能出现差错，一旦学生在记忆中稍有差池，那么学生对于一道题的推送理论将会瞬间崩塌。数学就初中生而言非常重要，学生既需要小学知识作为学习的基础，而且还要在这个阶段努力学习，争取为将来的高中学习做地基，初中数学知识较之于小学而言，提升绝对不是一点点，因此常常有学生因为水平不足而导致自己的学习历程状况百出，在进行数学习题的计算时常常会出现种种错误。因此，教师必须着重培养学生的纠错本领，让学生不仅能够清晰审题并求解，而且还能够根据自己在数学学习中犯下的错误来发现自己的缺点，让学生能够在错误中清晰明了地构建出属于自己的数学解题思维。
　　一、 让学生能够自主发现错误
　　许多初中生在进行数学学习的过程中，很难发现自己的错误，直到老师提醒才后知后觉地发现自己所存在的错误，因此教师应该竭尽全力培养学生的自主学习能力，让学生能够自主地發现自己的错误，同时教师还应该对学生的解题能力加以培养，强化学生的验算意识，只有这样才能从根本上提升学生在数学纠错方面的能力。初中学生的数学知识比小学要更加深、更加广，学生对于数学知识的理解程度都是表现在数学试卷当中的。学生能否在自己进行做题的过程中切实有效地提高自己的准确率是关键，同时学生在进行学习的过程中还要正确意识到自身的缺陷，对于知识体系的认知上的漏洞，这是教师需要教学的重要指标之一，所以教师在进行教学的过程中不能仅仅注重于学生是否能够掌握自己所讲解的知识，更重要的是学生能否确保这些知识的运用过程不会出现差错，在面对问题的过程中，是否能够正确解决它，这是当前学生应该具备的种种技能，因此教师在进行教学的过程中，应该对学生的自主学习能力予以足够的重视，让学生能够在自主学习的过程里主动发现自身存在的错误。
　　二、 改变传统教育方针激励学生发现错误
　　传统的教育模式持续了很多年，它已经渐渐地深入到了广大教育单位之中，其内容对于学生而言，宛如胸口上的巨石一般，让学生无力逃脱。在以往的初中数学课堂中，学生在学习的过程中常常会感到脱力感，其根本原因就在于教师过分注重于学生的知识体系的养成，想要学生在最短的时间内记住最多的数学知识，教师所使用的教学方法多为“灌输式”，而学生由于无法与教师产生充足的互动而对课程失去兴趣，与此同时，教师的教学过程几乎不会将学生的意见放在眼里，导致许多学生在进行学习的过程中，时常会跟不上教师的教学进度，学习数学时常常会遗漏大量知识点，这种情况若是一直延续下去，那么学生的学习情绪将会受到严重影响，进而影响学生的学习进度。面对此种情况，教师必须打破自己的传统教学观念，在进行教学的过程中应该将学生放置在课堂的主体位置上，并且对于学生所提出的疑惑，能够及时给予解答，让学生充分意识到自己所存在的不足。教师应该鼓励学生发现自己在学习中出现的错误，强化自己的纠错能力，让学生在遇到错误时就能顺利地改善它，当学生寻找到自己的错误时，教师应该予以指引，帮助学生改进它，这是当前初中数学想要正确发展的标准之一，同时也是学生的进阶解题能力达标的前提。
　　三、 创设交互情境强化学生的纠错意识
　　交互式的情境可以让学生养成良好的纠错意识。每一个学生的数学学习都会遇到问题，并且所遇到的问题也是不尽相同的，因此教师在进行教学的过程中，应该创设相应的交互情境来强化学生的纠错意识，让每一位学生都能将自己的问题呈交给老师，同时老师将这些问题分配给其他同学，让其他同学解决这些问题，保证每一位同学都能解决其他同学的问题，通过相互交流沟通来解决对方的问题。一个班级的数学教师只有一名，想要同时对所有学生的错题都予以纠正显然有些分身乏术，因此让同学之间进行错误交流纠正的意义非常重大，学生能够在此基础上拥有足够的交流互通，加深了同学之间的感情。同时由于学生之间的交流时间充足，因此学生能够对自己的错题加以改进，利用课余时间向其他同学请教。如此一来，学生之间的交流会更加充分，更有利于学生养成纠错的意识，在此基础之上学生还可以根据其他同学的长处进行学习，近而培养出良好的数学思想。
　　四、 全面完善自己的教学手段
　　教学手段的优差直接影响着学生的学习能力，因此教师在培养学生的纠错能力的过程中，应该花费些许时间来寻找到最为适合学生的教学手段。教师可以在数学课程中，为学生提供大量的题目以及其错误解法，让学生能够深入到错题之中，并对其解法予以纠正，长此以往，学生的纠错能力将会大幅提升，其纠错的效率也会提升不少。
　　五、 结束语
　　总而言之，当前初中生的纠错能力的培养是广大数学教师需要重视的问题。通过对其纠错能力的强化，可以有效提高学生的自主学习水平，能够帮助其形成完整的数学思想。教师在进行教学的过程中，应该善于运用各种教学方法，让学生的学习能力在课堂中能够迅猛提高，全面降低当前初中生数学习题的错误率。
　　参考文献：
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　　[3]张翠林.让学生从纠错中得到提升——初中学生数学纠错能力培养初探[J].才智，2016（33）：134-135.
　　作者简介：
　　黄清美，福建省漳州市，福建省漳州市龙文区朝阳中学。
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