高中俄语书面表达能力培养分析
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摘要：在高中俄语课堂教学当中，俄语的书面表达能力培养非常重要，通过训练学生写的能力，能够让学生学会使用自己所学的俄语知识来进行记录和交流，从而有效提升俄语应用能力水平。本文主要分析了目前我国高中俄语教学现状，以及如何强化高中俄语书面表达能力培养。
关键词：高中；俄语；书面表达能力
一、 引言
世界充满了多样化的语言类型，不同国家甚至是不同地区的语言同样具有很大的差异性。俄语属于印欧语系，跟我国的汉语语言存在很大的差异性，因此要求高中生能够学好并熟练地表达俄语存在很大的障碍。想要从根本上提升学生们的俄语学习水平，还需要把理论知识学习和书面表达能力培养同步进行，才能够有效提升俄语课堂教学质量。
二、 高中生俄语教学现状
我国经济发展迅猛，中国语言逐渐走出国门跟世界开始交流，跟其他各个国家都建立了非常友好的合作交流关系，因此其他国家的语言也逐渐流通到了我们的国家，成了重要的文化交流内容。俄语是近些年来逐渐出现的一门重要语言学科，随着我国社会的多元化发展，对于俄语人才的需求量也逐渐地提升，因此要求国家需要加强对于俄语教育工作开展的重视力度，培养更多的俄语语言人才。但是目前在我国的俄语教学课堂中还存在很多的问题，例如说一部分教师受到了传统语言课堂教学模式的影响，使用传统、古板的课堂教学方法，忽视了学生的学习兴趣培养，导致学生对于俄语学习提不起学习兴趣，自然也就无法积极主动地参与到课堂教学活动中去。教师在课堂教学中过于重视理论知识教学，忽视了能力沟通交流能力培养，学生对于俄语的应用水平不高，逐渐对于这门学科失去了学习兴趣，影响了课堂教学质量的提升。
三、 高中俄语书面表达能力的提升措施
（一） 结合课本教学打好俄语基础
在我国高中俄语课堂教学中，教师可以从词语和词组入手开展教学，锻炼学生利用俄语来进行造词造句的能力。在俄语知识教学过程中，词属于组成句子最小的单位，因此如果能够帮助学生打好学生的俄语基础，首先需要利用在课本当中出现的重点词汇和词组，引导学生进行一系列的口头造句，引导学生能够尽可能地联想起更多的同义词或者是反义词进行造词造句练习，能够有效加强高中生俄语书面表达能力。在高中俄语课堂教学中，听力练习和阅读练习占据了主要的教学部分，因此教师的教学重点也放在了学生的听力练习和阅读练习上，但是除了听读的能力训练之外，还需要配合进行口头交流能力训练和书面表达能力训练，才能够更加自如地把自己想要表达的思想表达出来。在高中俄语课堂教学中，教师要坚持让学生朗读和背诵更多的课文内容，重点培养学生对于俄语课本内容的复述能力，这样能够帮助学生具备更好的俄语语感和书面表达能力。
想要培养学生具备自由的表达能力，就需要帮助学生能够真正地打好俄语基础。通过阅读高中俄语课本教材内容，教师可以寻找一些能够符合学生学习兴趣的内容，让学生来自己分析和讨论，阐述自己的学习观点。在高中俄语课堂教学中，教师要深入了解学生的学习需求，为学生提供表达自我的机会，这样能够通过适当的指导来锻炼学生的俄语语言表达能力，提升学生的课堂参与积极性。
（二） 培养课外阅读习惯
在高中俄语写作教学中，教师经常会发现学生们写的文章大部分内容都是简单的词汇拼凑或者是句子的无意义堆砌，甚至还有的文章当中夹杂着很多汉语内容，写作能力反映出了知识掌握和应用水平，如果俄语表达能力不足，对于俄语学习质量会有很大的影响。因此教师除了需要培养学生的课外阅读习惯之外，还需要帮助学生积累更多的词汇和词句，形成正确有效的语言表达，学会使用规范的俄语语言，这样能够减少更多中国式俄语词汇的出现。通过加强课外阅读，还能够帮助扩大词汇量的掌握，让学生能够掌握更多的俄语语言知识，提升俄语语言知识应用能力。我国高中俄语课堂教学中，教师要在日常教学之外鼓励学生查看更多课本之外的俄语读物，或者是为学生推荐简单的俄语小文章，引导学生学会制作出俄语文章小卡片，方便进行日常的阅读，学会日常常用的俄语表达方法。在俄语写作能力锻炼初期，教师通过拓展学生的阅读视野，还能够让学生掌握俄语规范的表达方法，提升学生对于俄语语言的学习兴趣。
（三） 加强对高考俄语作文的研究工作
高考中的俄语科目需要进行俄语作文写作，俄语作文写作能够充分体现出学生们对于俄语的掌握情况以及书面表达能力水平。想要获得更好的俄语科目分数，学生需要加强俄语作文的写作能力。教师要积极收集往年不同的俄语作文题目以及不同的考评方向，帮助学生分析如何进行俄语写作，如何才能够在考试中得到更多的分数。在日常的课堂教学中，结合往年的高考高分作文，教师要引导学生多阅读思考，查看那些优秀的文章当中包含的内容重点和高级词汇结构，这样才能够真正培养学生的俄語作文写作能力。
在俄语作文写作过程中，首先教师需要教导学生学会认真审题，认真地分析题目当中已经给出的信息和要求，从而确定出文章写作的类型。根据写作的题目要求，学生要开始构思文章的写作方法以及文章的大体结构，在写作过程中，学生要把每一段或者是每一句当中的关键句子、关键词写明确，这样才能够让人一眼就看到文章的写作细节和内容要点。在列出大体的文章写作提纲之后，学生需要在写作过程中有意识地使用一些固定的句型或者是词组，使用关键词把不同的段落按照逻辑顺序连成为一整篇文章，这样写出来的文章才能够更加完整合理。在写作完成之后，还需要进行认真仔细地阅读和检查，查看文章当中包含的语病。教师也要在日常的教学中培养学生养成认真检查的良好习惯，在完成初稿之后，要检查其中文章的句子是否出现词汇遗漏的情况，检查文章的内容是否跟题目要求相符合，检查其中的内容是否连贯有序，并确保其中的词句使用得当，这样随着写作次数的增加，学生出现的写作错误也会越来越少。
四、 结语
综上所述，教师在日常课堂教学中，需要重点加强 学生书面表达能力的培养，使用多样化的教学手段，多跟学生在日常生活中使用俄语进行互动和交流，从而提升学生的语言表达能力和书面表达能力。
参考文献：
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[2]刘艳丽.高中俄语“书面表达”训练探索[J].佳木斯教育学院学报，2000（3）：54-55.
[3]勾铁军，楚亚文.高中俄语“书面表达”训练[J].佳木斯教育学院学报，1999（2）：70-71.
作者简介：
刘勇，吉林省长春市，长春市第六中学。
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