班级文化建设之我见

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】文化是一种人文概念，是人精神上的财富。在龙应台的口中，文化是尊重自己，尊重他人，尊重自然的品格;在梁晓声的概述中，文化是待人接物的风度与良善……论及文化，校园便是培养新一代精神文明素养的重要基地。在知识经济时代不断发展，信息社会不断进步的今天，年轻一代获取文化的途径不再局限于传统课堂教学与书本，今日的校园在文化输送和指引上担当的责任亦与时俱进。
　　【关键词】德育教育;班级文化;探索研究
　　班级文化建设对学生个人和学校的作用是相辅相成的。一个校园好比一家企业，每个班级便是不同的部门，不同“部门”内各自形成了具有核心凝聚力的班级文化，班级文化建设应从四个角度入手，进行探索和研究。
　　一、环境文化建设
　　环境文化是一种“硬文化”，所谓硬文化，即是看得见摸得着的各种文化物质，比如：墙上的标语、教室背面的手抄报、共同创设的图书角等。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”可见，对于建设班级文化环境，一切外部条件都可以成为有利素材，如充分利用墙壁，将墙壁文化变成育人的法宝。教室环境有限，除了要做到充分利用环境，还要学会有创意、生动自然和共同参与。第一、在班里征集方案，让同学们为班级设计一套班徽班旗，投票选举出炉，并安排美术小组搜集材料手工制作，悬挂于班内显眼处，调动学生共同建设班级文化的热情：在角落设立手工艺品的小层架，放置学生美术课上或课下制作的优秀小作品。第二、教室墙壁张贴标语减少传统口号性、教条性的文字，代之以活泼向上、有朝气的激励语句，这样有利于教室整体活力气氛的提升。
　　创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。
　　二、制度文化建设
　　制度意味着建立相应的班规，形成一套科学合理的制度，规范学生的日常学习生活。没有规矩，不成方圆。管的意义并不在于束缚，而在于教化。那么何谓制度文化？制度文化应是约束与关怀并重。规矩是死的，我们应在关注学生心理层面的前提下，建立行之有效的管理制度。教师应在平时多注重与学生的面对面交流，不以成绩划高低，多关注“问题”学生，多了解学生的想法，听取学生的意见，实施制度的过程中应尽量消除学生的心理落差，在班里形成相对公平的氛围。比如，班干部制度——在班级实行“班级干部輪换制”，把全班学生搭配分成四个均衡的小组，由每个小组轮流担任值周，每个同学根据自己的特长担任不同的职务，做到各司其职，人人有份，培养学生学习自主管理的方法。这样一来，在班级管理的各项活动中，每个学生都有发言权，都有展现自己才能的机会，这样能够增强学生的责任感和参与意识，使每个学生都为管理好班级献出自己的一份力量。假如有学生破坏了制度，违反了规矩，也能更好地与之沟通和教育，引导他们认识错误并改正。
　　三、思想文化建设
　　思想文化也被称为观念文化。时代在进步，年轻一代学生的观念必然与老一辈人存在隔阂或代沟。要想打破隔阂，更好地向学生传递优秀的传统价值观和文化，必须在沟通交流上做文章。首先，老师要坚持做好家校互动，时刻与学生家长交流孩子的教育与身心问题。比如：班会课“感恩教育”，可以邀请家长来学校跟孩子一起活动，使学生和家长都能在活动中感受到关怀和温暖，并将活动情况（包括图片、文字、图画）展示出来，让学生在随处可见的文化熏陶中逐步成长。其次，让学生认识到家风传承的重要性，可以在班级内举行分享交流活动，让学生分享“好家风”的趣事，或让学生父母给孩子写一封信，在班级里分享等，这有利于学生从传统观念中汲取美德，积累正确待人接物的良好经验，也能进一步提高家长积极配合的热情。
　　四、行为文化建设
　　班级行为文化是由班级的制度和观念等引发出来，在学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌。因此，行为文化是一种文化氛围，是可以在潜移默化中形成的。要培养这样一种文化氛围，除了有环境的烘托、制度的约束、观念的传承，还需要丰富多彩的文化活动。学生始终是孩子，孩子的世界是五彩斑斓的，多举办简单而有教育意义的主题活动，寓教于乐，让学生在“玩”中学，在“玩”中培养团队合作意识、竞争意识等品质，比书本和说教更具感染力，也更能磨砺出学生良好的品质和高昂的意志。例如：可结合学校少先队工作，积极开展“爱心献他人、孝心献父母、信心留自已”的三心系列活动。让学生感悟到在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬、孝顺父母，在社会上尊重、礼让他人的重要性;在学习和生活方面要有坚定的信心，发扬拼搏的精神，即便面对失败，也要带着拼搏的信念坚强地面对。结合公益月——植树节和学雷锋日活动，让学生亲手种上一株植物，了解种植的植物类别、作用及照顾方法，并把自己亲手种植的盆栽送给社区高龄、独居的长者。让学生意识到保护环境、爱绿护绿传绿的重要性和劳动的可贵性，同时通过身体力行去提供志愿服务，进而将雷锋精神发挥到极致。
　　总而言之，班级文化不是一朝一夕形成的，它是通过师生共同的努力和实践、日积月累建设而成的。教师对班级文化建设的责任，除了要从关注班级的环境、制度、思想、行为四个角度出发，最重要的还是要积极发挥带头作用，用辛勤的汗水和崇高的热情投入建设工作，深化班级文化建设，精心培植素质教育沃土，师生共筑有文化韵味的精神家园。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14991401.htm